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浅谈计算机基础教学的改革_000002 　　【摘要】计算机基础教育应改革以适应社会变化的需要。在教学过程中不断创新教学理念，科学化地设置课程体系，在实践中完善教学方法，通过现代化的教学设施提高教学效率，最终达到计算机基础教育的根本目的。 　　【关键词】计算机;基础教育;改革 　　 　　Discusses the computer foundation educational reform shallowly 　　Chen Meiyi 　　【Abstract】The computer elementary education should reform meets the social change need. Innovates unceasingly in the teaching process the teaching idea, the scientific establishment curriculum system, in reality the perfect teaching method, raises the teaching efficiency through the modernized teaching facility, achieves the computer elementary education finally the primary purpose. 　　【Key words】Computer; Elementary education; Reform 　　 　　1 基础教育面临挑战 　　 　　随着社会的发展,计算机已经非常普及,各个行业都不可能脱离计算机来工作。现代社会要求每个毕业走向社会的学生有一定的计算机知识和能力,并能很好地运用计算机这个工具来工作。因此，对于在校学生来说，计算机基础教育非常必要。 　　计算机应用技术的推广，直接关系到学生的知识结构、技能的提高和智力的开发,对改善学生的知识结构，提高思维能力、综合素质能力、创新能力，提高研究水平等起着至关重要的作用。利用计算机进行信息处理的能力已成为现代素质教育的重要组成部分。 　　由于计算机技术的快速发展，教材的使用和课程的设置不能跟上计算机技术发展的问题成为计算机基础教育的重大难题。 　　综上所述，为了应对计算机技术的快速发展和现代社会对高素质人才计算机应用能力的要求，计算机基础教育的改革至关重要。 　　 　　2 创新教学理念 　　 　　传统的观念认为，教师就是传授知识的主体，而学生是接收知识的客体。教学改革中要注意转变观念。教师是学生获得知识的引导者，起的是引导作用。学生是学习过程中的主体，应在学习中起主体作用。不断转变教学理念，使教师的引导作用和学生的主体作用在教学过程中达到和谐统一。 　　具体来讲，教师从“教育者”角色转到“引导者”角色上来。不再是简单地“卖”知识，而应该把学生带到知识殿堂的门口，引导学生入门；从“授人以鱼”转到“授人以渔”上来，把主要任务放到教会学生学习的方法上来，把重点放在学生分析、解决问题的能力和创新精神的培养上；使学生从被动的知识接受者转变为做学习的主人上来。让学生真正地开始主动 　　学习。 　　 　　3 课程体系设置 　　 　　科学地课程体系设置对于计算机教学有事半功倍的效果。 　　“计算机基础教学”分为三个层次，即计算机文化基础、技术基础和应用基础，各层次基础的教学内容和目标，使得它们在各专业上都有不同的计算机课程，共同形成了一个完整的、独立的计算机基础教学课程体系。并针对不同层次的需要设定多个模块化课程，针对不同专业和学生的需要，进行组合，以达到因材施教的目的。 　　实施了科学创新的教学模式，如五位一体的教学模式：“教学思想先进化(新理念) 、课程结构体系化、教材内容立体化、教学方式现代化(CA I、在线学习辅导) 、考核手段网络化”。在课程设置上,使用教材+多媒体课件+考试系统的一体化教学资源,采用多媒体课堂与网络课堂相结合的立体化教学方式,形成了课堂教学+专题讲座+科研成果的特色教育。［2］ 　　 　　4 完善教学方法 　　 　　针对计算机技术应用性强的特点，提出一种“精讲多练”的教学方式。 　　所谓“精讲”，就是不要面面俱到，而是主要讲清课程的要点、重点和基础知识，教会学生学习的方法，引导学生自学，纲举目张。 　　所谓“多练”，就是让学生多上机操作，从培养学生的操作技能入手，让学生多动手、多动脑，提高操作的准确性、迅速性、灵活性和协调性。 　　培养学生计算机的应用能力是计算机基础教学的重要任务之一，应用能力必须在应用中培养。在“精讲多练”的教学方法中，“精讲”是前提，“多练”是关键。授课以大课为主，按知识单元组织教