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关于交际法在剑桥少儿英语中的运用的几点思考 :外语教学要实施素质教育，就要把培养交际能力 作为教学的一项重要任务，并把这一思想贯穿在教学环节 中。交际既是外语教学的主要目的，又是基本手段。用交 际法组织教学来提高学生的交际能力，是剑桥少儿英语教 学的主要目的。文章从理论及实践两个方面进行了探讨， 以期对剑桥少儿英语教学做出微薄的贡献。 关键词:交际法剑桥少儿英语教学交际能力 一、问题教学法的理论及其要点 问题教学法源远流长，古希腊就有了问题教学法。20 世纪初，杜威曾提倡过问题教学。五六十年代开始，随着 科技的迅速发展，世界性课程改革运动的开展和思维心理 学研究的深入，问题教学法受到广泛关注，成为当代教学 法中的一朵奇葩。所谓问题教学法是指以问题为中心来展 开教学活动的教学方法。在创造教学看来，问题比知识更 重要！创造教学应经常用专门的时间来引发问题，以便使 问题的增长始终走在知识增长的前面。创造教育认为，教 学的最有价值的成果恰恰不是用现成的知识来消灭问题， 而在已有知识的基础上引发更多、更广泛和更深刻的新问 题--这就是问题教学法的精神实质所在！ 问题教学法的要点是：第一，问题是教学活动的开 端。教学的首要任务并不在于直接给学生传授现成的知识， 而在地引导学生发现各种各样的问题--首先必须使学生的 头脑中存在大量的问题，然后才谈得上传授知识！第二， 问题是贯穿整个教学过程的