《寻隐者不遇》（长春）.docxVIP

长春版出版社 三年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《寻隐者不遇》教学设计 教材分析 教材分析 《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛的作品，本诗的特点是“寓问于答，平白如话”，因此，上此课前，我先上《推敲》一课，让学生对诗人有所了解，熟知《推敲》故事，然后以贾岛作诗爱推敲为主线，贯穿整堂课。引导学生细心地品味诗句，激发学生抓住古诗一问三答的留白处进行想象推敲，了解诗人寻访隐者的过程，理解诗意，推敲诗人在问答中的情绪变化，体会隐者高洁的性格及诗人对他的敬仰，从而感悟诗歌意境。? 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 能正确、流利、有感情地背诵古诗，培养对古诗的兴趣。? 【过程与方法目标】 联系上下文并结合插图理解“不知处”的意思及诗句的含义。? 【情感态度价值观目标】 通过对课文语言文字的朗读品味，体会诗中意境及隐者的高洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情，感受人物鲜活形象，感受诗歌的内蕴美。?[来源:学科网] 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 理解古诗内容，体会作者表达的思想。? 【教学难点】 学习将古诗改写成文。? 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一、导入新课。? 同学们已经积累了很多古诗，今天，我们再来欣赏一首诗。（出示《题李凝幽居》图片）这首诗的作者是谁？谁来介绍一下？本首诗中，他苦吟的是哪句诗？贾岛“推敲”的故事千古流传，每句诗和每个字都经过反复的锤炼，用心推敲修改。诗人严谨认真、精益求精的创作态度和锲而不舍的钻研精神真是令人赞叹。? 今天，我们再来欣赏推敲贾岛的另一首古诗《寻隐者不遇》?[来源:学科网] 作者简介：贾岛(779~843年)，字阆(读láng)仙，人称诗奴，与孟郊共称郊寒岛瘦，唐代 HYPERLINK /doc/6240092-6453469.html \t /doc/_blank 诗人。汉族，唐朝河北道幽州 HYPERLINK /doc27264122.html \t /doc/_blank 范阳县(今河北省 HYPERLINK /doc24639928.html \t /doc/_blank 涿州)人。 二、释诗题，知诗人。? 1.题目是文章的眼睛，读这首诗的题目，推敲推敲，理解它的意思。寻，寻访。“隐者”是什么样的人？（古代隐居山林的人，一般都是有学问的贤士。）遇，遇到，碰到。谁能说说课题的意思？(诗人贾岛寻访隐者没有遇到。）? 2.再读诗题，这次，你带着什么感情读？（崇敬、失望）? 过渡：诗人为什么没有遇到隐者呢？让我们一起去读读、品品、推敲。 三、初读感知。? 1.这首诗同学们积累过，都会读，可是要想读出节奏，读出韵味，有一定难度，谁来朗读给大家听？指名朗读。? 寻/隐者/不遇?? 松 下/问/童 子?，? 言?师?/采药?去?。?[来源:Z+xx+k.Com] 只?在?/此山?中?，? 云?深?/不知/ 处?。（生边读师边画出诗歌的停顿、重音。）?[来源:Z+xx+k.Com] 2.分组读，齐读。? 3.初读了古诗，你知道诗中涉及了哪些人物？? 四、精读古诗。? 1.（出示插图）那么，图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）? 2.诗人是在哪里碰到这个童子的？从诗中的哪个词可以看出来？ “松下”指出了事情发生的地点，也是隐者的隐居之地。为什么作者要写“松下”而不写树下或其他的地方呢？我们一起来推敲。出示“青松”一诗，你一定能找到答案。我们知道松、竹、梅合称“岁寒三友”，古人写松树大多是为了表现什么？（孤傲高洁的品质）诗中是为了突出谁呢？（隐者远离尘俗的风骨）? 3.这个童子与隐者是什么关系？从哪句诗可以看出来？? 4.隐者采药的地点你找能到吗？这是怎样的一座山呢？理解“云深”（山深云雾浓），因为云深所以—“不知处”。? 5.请同学们认真默读古诗，读着读着，你仿佛听到了什么？（诗中的人在说话，也就是对话。）他们在问什么、说什么？请你试着填一填。? ??问???????????????????答????? 松下问童子? ? （你师父到哪去了？） 言 师 采 药 去 贾岛（你知道他在哪里采药吗？）?? 童子（只?在?此?山?中）????? （具体是在山的什么地方呢？）?????? 云?深?不?知?处????? 五、悟诗情。? 1.这首诗的成功，不仅在于简练，还贵在善于抒情。让我们再细细品读这首诗，从中你还能读出诗人在问答中的情感变化。? （1）首先，我们看这个“问”字，当贾岛去拜访隐者时，是