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浅谈田径教学的改革 　　摘要随着现代社会的迅速发展,教育教学工作显得尤其重要。高校体育专业田径课程的教学也进行了改革。实施田径课程的教学改革应该做到“以人为本”,充分调动学生的积极性和自主性,提高教师和学生对田径文化的认识水平,建立并完善田径教学机制。我们还应该转变传统的教育观念,积极开展素质教育,培养学生的创新素质,对体育专业田径课堂的教学模式、教学目标、考核评价、学生实习等方面进行研究和实践,优化课堂结构,探索教学规律,更新教材内容,从而改进教学方法和提高学生体育水平。 　　关键词体育专业 田径课程 教学改革 教学机制 　　中图分类号:G420文献标识码:A 　　 　　田径是我国体育活动的重要内容之一,是一门体育基础课程。田径运动不仅可以锻炼人的耐力、速度、灵敏度和柔韧性等等素质,也能促进人的新陈代谢,改善人的内脏器官的功能,从而提高人的健康水平。所以,田径教育工作者应该在教学中把田径运动方法教给学生,来培养学生的体育能力和锻炼学生的身心健康。 　　很多学生喜欢篮球,健美操等娱乐性的项目,而选择田径作为体育项目的学生人数逐渐减少,所以有些学校取消了田径课程。而田径课是其他体育项目的基础课程,应该引起学校和老师的注意,这种现状应该引起人们的反思。 　　1 田径教学现状 　　1.1 我国田径教学的现状 　　每所学校在田径教学改革中应用的措施并不相同,有的学校选择轻松教学,快乐教学的方式方法,有的学校先普修,然后再进行选项教学。通过对一些高校进行调查,发现有的学校从来没有开过田径选修课程,主要是因为田径选修课程无人问津,学生们都认为这个课程很乏味,枯燥,运动量太大,太累,导致了目前的田径教学水平都有所下降,这样下去田径教学进入了倒退阶段,大学生的身体素质和健康状况也都下降了。 　　1.2 传统田径教学存在的问题 　　传统的教学主要忽视了以学生为中心的教学方法,学生们不能有兴趣的进行学习,下面是传统田径教学存在的一些问题。 　　1.2.1 教学内容不合理 　　传统的教学方法是教授式教学方法,教师进行讲解和示范,学生只是被动跟着练习,完全是以老师为主,学生为辅的教学状况。这就要求老师要有很高的专业水平和讲解示范能力,否则就不能很好的教授学生,学生的学习也会没有效果。由于体育教育的特殊性,一个示范动作做的好与坏都会影响教师在学生心中的地位,所以教师在教学的时候要制定好自己的教学计划,不能含糊不清,不能随意示范,要做到准确无误才行。 　　在教学中忽视了以人为本的教学理念,不能围绕学生的特点进行因材施教。教师随着年龄的增长,一些动作不能很好的完成,教师在选择教学内容的时候一定会有一些侧重,会回避那些技术性强的动作,这自然会影响学生的有效学习。而且有的老师偏重投掷,有的老师偏重跑或者跳的项目,这样会造成教学内容的单一化,以上的这些现象都是在传统教学模式中没有办法克服的。 　　1.2.2 示范动作不准确 　　如果体育教学中教师示范不够准确,那么势必会影响教学进度等等。在田径中有很多高难度的动作,比如翻转,腾空等等。学生们在学习的时候很难把瞬间完成的动作看得一清二楚,也就很难学会一些高难度动作,而教师放慢速度也会影响示范动作的整体效果。所以老师只能重复讲解,重复示范,来达到预期等等教学效果,这就影响了教学进程,这也是传统田径教学模式中的一个弊端。 　　1.2.3 学生本身存在问题 　　学习是学生的主要任务,在教学中也应该以学生为主体,所以学生主动探索才能掌握技能。但是目前大部分学生没有认识到田径的重要性,所以不能主动却学习田径,也不会选择田径课程,不能意识到田径能使自己的身体得到锻炼,而是选择比较容易的体育项目,这样会导致自己的身体状况越来越差,这也是田径教学的一个弊端。 　　2 实践研究的讨论分析 　　由于田径教学的重要性,我们不能放弃田径,所以笔者根据自己的经验给出了一些意见和建议,如下: 　　2.1 转变教育观念,构建高师体育教学新理论 　　现代社会的发展人才是最重要的,作为教育组成部分的体育教学,也同样会适应社会的发展。全面增进学生健康、培养学生终身体育思想和体育能力、促进人的全面和谐发展的教学思想代表着未来体育教学改革和发展的方向。因此,转变长期以来以技术教学为主的体育教学思想和与中学体育教学“对口”的“小师范”教学观念,全面改革“学校体育教学”的传统,革新课程内容,改革教学方法,完善考核评价势在必行。教学手段将由传统的手艺型、技能型向融科学技术和艺术为一体的现代化教学方向发展,教学中应将培养学生独立思维能力置于教学活动的中心,引导学生学会认知,学会生活。笔者在该研究中重点探讨了建构高师体育教学的新理念和体育教学的阶段性教学理论;建构体育教学的多元化模式教学,即健身体育教学、身体和行为的矫