湘教版选修六水污染及其防治教学的设计及的反思.docVIP

湘教版选修六水污染及其防治教学的设计及的反思 　　[摘 要]野外调查与室内实验、模拟相结合是现代地理学研究的主要方法，有助于“地理实践力”素养的培养。湘教版选修六《水污染及其防治》一课的教学以水污染及其防治为教学内容，采用野外调查与课堂分析相结合的开放式教学方法，让学生更好地在真实的情境中观察、感悟、理解家乡水污染状况，增强水污染防治的实践能力和责任感。 　　[关键词]野外调查；地理实践力；开放式教学；水污染及其防治；教学设计 　　[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号]2017 　　一、教材及学情分析 　　《水污染及其防治》是湘教版高中地理选修六《环境保护》第四章第一节内容，本节以水污染的概念、类型、危害、防治为主干知识，以活动、阅读等为辅助内容，整节内容丰满充实。通过第一章的学习，学生对环境污染已经有了初步的了解，但是对于水污染的成因、危害及防治措施不甚了解。通过本节内容的学习，可以让学生认识各种类型水污染的形成原理、危害及基本的防治措施，加深对水污染的理解，形成人类活动应顺应和保护自然环境的基本地理素养，增强人地和谐的可持续发展观，而且本节的学习方法对本章接下来三节内容的学习有借鉴作用。 　　二、设计思路 　　根据本节内容的特点和学生已有的知识储备，笔者采用开放式的课堂模式。课前学生小组合作对家乡水污染状况进行调查，查阅各种资料，总结调查的结果。这样，以学生为主体，学生参与度高，让学生走出课堂，走向家乡，无形中了解了家乡，不再拘泥于课本内容，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。课堂中，各小组组长汇报各组调查结果，各组对水污染的危害和治理措施进行讨论和展示。 　　三、教学目标 　　1.知识目标：理解水污染的概念、类型、危害和防治措施。 　　2.能力目标：通过对家乡水域污染状况调查，培养初步的综合考察能力；通过对案例的剖析，提高观察事物获取信息、分析解决问题、归纳表述的能力；掌握案例分析的一般方法。 　　3.情感、态度和价值观目标：通过对家乡水污染的调查，增强护水意识、主动参与意识，培养热爱家乡、热爱大自然的情感和实事求是的科学态度；通过案例分析，形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的地理观念，树立因地制宜、人地和谐的可持续发展观。 　　四、重难点 　　1.难点：案例的剖析，初步掌握案例分析的一般方法。 　　2.重点：水污染成因、危害、防治措施的分析。 　　五、教学准备 　　为了收集本节课的素材，让学生首先对居住地的水污染情况进行调查。在野外调查实践中锻炼学生探究学习、互助学习的能力，提升学生的认知能力、思维能力、想象力等。另外还可以激发学生学习地理的兴趣。当然，一定要强调在野外考察过程中安全第一。 　　1.学生准备：全班学生根据居住地位置分成五组（市区、姚东、姚南、姚西、姚北），每个组设立组长一名，利用周末?r间各组分别对所在区域水污染情况进行调查。各组对调查结果做好总结，并做好课件备用。 　　四、分析调查结果，总结及建议 　　学生要做的具体事情如下： 　　①实地观察、取样观察、查找水体污染源。 　　②访问附近的居民。 　　③上网查询水体污染及其危害。 　　④整理总结所得到的相关信息资料，提出相关建议。 　　2.教师准备：大张的白纸、黑色水笔等。 　　3.教学方法：活动探究法、小组合作法、资料分析法、讲授法。 　　4.学法指导：观察法、取样调查法、探究法、讨论法、分析法。让学生通过实地调查居住地周围的水污染情况，总结水污染的分布特征，以调查的结果为案例引导学生探究水污染的原因、危害以及防治措施，提高学生探究能力，培养学生良好的环保意识。 　　六、教学过程 　　活动1：家乡余姚水污染情况调查总结。 　　要求：总结水污染的程度和分布情况、水体污染来源等，通过课件向全班同学展示。汇报顺序：城区组、姚东组、姚南组、姚西组、姚北组。 　　汇报结束后教师提问：根据各组汇报，余姚水污染状况分布有何特征，主要污染源是什么？ 　　小结：根据各组观察发现，余姚各个区域都有不同程度水污染状况的存在，余姚南部山区水污染较轻，平原地区特别是人口密集区域水污染尤其严重，污染源主要来自生活污水和农业污水，工业污水发现的比较少。 　　教师解释工业污水难发现的原因：由于工业污水危害大，一般把工业区的污水收集起来进行集中处理，政府部门对工业污水的监管力度很大。 　　普及知识：排放污水严重污染环境构成犯罪的将承担什么刑事责任？（《刑法》第三百三十八条规定，违反国家规定，排放、倾倒或者处置有放射性的废物、含传染病病原体的废物、有毒物质或者其他有害物质，严重污染环境的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；后果特别严重的，