浅谈科技信息检索课程教学的方法.docVIP

浅谈科技信息检索课程教学的方法 　　[摘 要]高校要切实提高学生的信息检索素养,加强对教学方法的理论研究。本文从一个目标、二大内容、三项原则、四条要求这四个方面论述了加强“科技信息检索”课程规范化建设的具体途径和方法。 　　[关键词]科技信息检索;课程教学方法;信息素养 　　[中图分类号]G252.7[文献标志码]B[文章编号]1005-6041(2010)05-0038-02 　　 　　“科技信息检索”是一门面向学校全体本科生开设的公共基础课,也是一门基本技能课。其主要目的是介绍科技文献信息检索的基本原理和基本方法,培养大学生的信息意识和信息素养,进一步提高大学生独立获取信息的能力,从而提升他们的自学能力和研究能力。为此,就要做到以下几点。 　　1 正确认识课程培养目标 　　树立一个目标:即提高学生的动手能力。提高大学生的动手能力是本课程的根本出发点和最终归属。通过该课程的教学,使得学生基本掌握科技文献特别是专业文献资料的检索方法,在文献收集、查询、利用能力方面上一个新台阶,从而为专业学习和学术研究提供有益的帮助、有效的服务和有力的保障。 　　 　　2 理论联系实际把握课程内容 　　理清课程教学的二大内容:1)理论部分,主要进行课堂教学。虽然该课程属于基本技能课,但是,一些基本的理论教学还是必须的。例如一些基本概念、基础知识必须掌握,这是正确进行信息检索的基础。从该课程的实际情况出发,必须掌握以下理论部分的知识:文献的概念、文献的类型、检索性工具书的类型和检索、参考性工具书的类型和检索、国际四大检索刊物的检索、特种文献的类型和检索、计算机文献检索的理论和方法、馆藏常用数据库的使用和操作、学术论文的组织撰写与格式规范等。这些都需要通过课堂的理论讲解和系统介绍,才能使学生对本课程有一个总体了解和印象,也才能有效地指导实践。2)实践部分,主要进行实习操作。上实习课是该课程必不可少的重要环节。组织学生到图书馆具体地接触、查找、了解一些工具书,让学生通过实习,进一步加深印象,加强训练,加以应用,切实提高文献检索的动手能力[1]。 　　 　　3 课程的教学必须务实 　　作为技能课程就要讲究实际效果,坚持以下三项原则:1)实用性原则。实用性是本课程的主要灵魂。其主要目的是培养学生的动手能力和实际应用能力,让学生学了以后马上能用得上,对专业学习和科学研究带来较大的帮助,以求收到立竿见影的效果。在课时有限的情况下(一般只有16课时),必须把教学内容的实用性放在首位,具体要做到以下三个结合:一是结合专业。专业不同,所需用的工具书也大不相同。因此,在教学活动过程中就必须紧紧围绕所学专业来选择教学内容,重点介绍与本专业相关的工具书及检索方法,在实习项目的组织和考核试题上也要以专业内容为主,一方面使得学生有一种亲近感,毕竟在自己熟悉的专业和领域比较容易上手,另一方面使得学生有一种成就感,使所学的知识马上发挥作用,能吸引学生的学习兴趣,收到较好的学习效果。二是结合需求。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。在教学活动中必须时刻关注学生的学习兴趣和需求,不断调整教学策略和充实自己的教学内容。如学生对现代网络比较感兴趣,可适当增加计算机检索方面的介绍;针对考研学生的需求,可着重加大考研信息检索方法的介绍;学生面临就业压力,可积极提供有关国家就业与产业政策等方面的信息查询方法,为学生排忧解难提供直接的帮助。三是结合问题。学生们在平时利用图书馆的过程中会碰到形形色色的问题,如对图书馆的馆藏布局不熟悉、对常用图书的分类设置不清楚、对学科知识的信息查询不明确、对馆藏数据库的操作使用不熟练、甚至对图书馆的规章制度也不了解等,这些都是阻碍学生有效利用图书馆和高效获取文献信息的实际问题。希望通过教学迎刃而解。2)实践性原则。实践性是该课程的最大特点。毛主席曾说过:实践出真知。作为一门实践性、技能性较强的课程,仅学习理论知识是远远不够的,必须把实践环节的培养放到一定的高度,高度重视实习课的教学质量,以理论指导实践,以实践消化理论,理论与实践有机结合,这样才会收到好的教学效果。为此要做到以下三个保证:一是时间保证。足够的实习时间,是保证实习质量的前提。一般可按理论课时、实习课时各占一半的原则,来设计和安排教学活动。从几年的实践来看,效果不错,很受学生欢迎。二是地点保证。保证实习场地是保证实习课质量的重要条件之一。一般图书馆,特别是新建图书馆都会拥有一个设施、环境都比较良好的实习课教学场地,如笔者所在学校的新图书馆大楼就设计了两个专用的科技信息检索课实训室,面积在200m??2左右,可同时容纳近200名学生同时上实习课,较好地满足了我校实习环节教学的需要。三是课程设计的保证。在保证时间、保证场地的基础上,还必须要使授课过程严格控制,才能保证良好的