激情操作的应用.docVIP

激情操作的应用 　　“实践与综合应用”是《数学课程标准》的四个领域之一，也是标准的一个特色，其反映了数学课程与课程改革的要求，也提供了学生进行一种实践性、探索性和研究性学习的课程渠道。理解和把握这个领域，对于数学课程的发展和数学教学的改革非常重要，其指导思想着重在于帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”内容的理解，体会各部分之间的联系。但因为这部分内容是全新的，教学“实践与综合应用”缺乏先导性的经验，没有直接经验，可借鉴的间接经验又不多，教材配套参考资料对教师的指导作用甚微，介于这种情况，我们学校开展了“小学数学‘实践与综合应用’活动的研究”，我有幸参与，对如何上好这方面的内容进行了积极尝试。 　　一、创设情境，激发学习情趣 　　情境创设是开展活动的基础。活动开展是否顺利，学生学习积极性是否高涨，很大程度依赖于教师的情境创设。一个有趣的情境，会让学生眼前一亮，他们的注意力会马上集中，为后面的活动打下良好的基础，从而产生好的教学效果。因此，教师要根据教学内容，精心创设问题情境、生活情境、故事情境、游戏情境，甚至是动画情境，吸引学生投入，使学生积极、主动地去探索。如一年级的《数学乐园》，虽然这块内容丰富，都是一些具有现实性和趣味性的活