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生物工程专业大学生创新创业的项目选育基地建设初探 　　[摘 要]建设大学生创新创业项目选育基地，能够打破传统的实验教学及实践教学活动模式，有助于培养学生的创新能力和创新精神；同时这也能够帮助学生提高实践能力，让学生积累创业经验。大学生创新创业项目选育基地与专业实验室有所不同，也异于校外的实践基地。这种新形式的实践教学模式，能够让学生在模拟现实科技创新的发展过程和步骤的实践中，最大限度地培养学生的创新意识，提高学生的科技创新能力和创业能力，促进高校和国家科技创新水平的发展。 　　[关键词]生物工程；创新实验项目；创新创业选育基地 　　[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）12-0173-03 　　一、生物工程专业大学生创新创业项目选育基地建设的重要意义 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）》（以下简称《纲要》）指出：“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。” 党的十八大也提出了：“实施创新驱动发展战略，加快建设创新型国家，培养拔尖创新人才”的重要指示。为全面落实《纲要》和十八大精神，教育部等部门联合发文《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》、《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》和《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的通知》，强调加强新形势下高校实践育人工作。 　　“大学生创新实验计划”（以下简称“计划”）的主要宗旨是促进高等学校的教育教学改革，这也是教育部为了进一步推动创新型人才培养工作而制订的一项重要改革举措。此项计划的实施将为探索创新人才的培养模式，建立以问题和课题为核心的教学方法等提供了良好的实践平台。计划的开展可以带动有科研兴趣的学生在本科阶段即开展科学研究或者发明创造的训练，形成创新教育的良好氛围。这也能进一步增强学生的实践动手操作能力，不断推广和完善研究型学习和个性化培养的教育教学方式，进而推动高等学校教育、教学改革，拓展学生的创新意识，提高人才培养质量。 　　人才培养模式改革和创新性人才培养是开展实践教学改革的两个关键环节。高等学校应在开展科学兴趣研究、创新实验、创业模拟实践以及加强大学生创新、创业教育等方面有效地开展相关工作。在我国高等创新教育不断地向深层次推进的过程中，高等学校中各种各样的 “大学生创新创业基地”不断涌现，它们的根本宗旨均是以创新教育和创新型人才培养为目标。“大学生创新创业基地”为国家培养了大批的实践动手能力强的创新型人才，符合教育、教学规律，极大地促进了创新教育的有效发展，其不但激发了学生的创新潜能，也为高等教育改革开辟了一条新途径。 　　高等学校在国家培养人才和科技创新过程中承担着重要的责任。大学生科技创新水平的高低以及创业能力的强弱也关系到国家的科技进步。大学生创新创业项目选育基地兼有创业指导和科技创新的功能，是高等学校可以真正把学生所学的科技文化知识，通过科学研究与技术实践结合为一体的创新创业实践基地。这些基地的建设有利于培养学生创新能力和创新精神，同时也有助于提高学生的实践能力，让学生积累创业经验。而传统的教学模式过多地注重专业实验室或校外实习基地的建设。大学生创新创业基地与专业实验室、校外的实践基地均有所不同，它不仅具有专业实验室与校外实践基地的硬件优势，而且结合了高等学校校园中浓厚的人文社会情怀的软件环境，能够为学生提供一个学以致用的实践基地。这种新型的创新实践教学模式通过模拟现代科技创新的发展历程，能最大限度地挖掘学生的创新意识，在全面提高学生科技创新创业能力的同时，也能够提升高等学校和国家的科技创新水平。 　　生物类学科的特点决定了大学生创新实验属于创新训练项目，所以生物类学科大学生创新活动的开展应以创新训练项目为主，涵盖创业训练和创业实践方面的内容。在项目的实施过程中，项目组成员在专业知识的基础上，通过检索文献确定相关的实验方法，同时在指导教师的指导下，制定完善的实验方案和技术路线，有计划、有步骤地进行实践探索，把设定的猜想转变成可重复实践的科学知识。整个项目的实施过程，应该按照预定的实验方案和可行性报告，在项目组全体成员的共同努力、团结协作下完成。由于生物类专业的研究对象主要是具有生命特征且与人类健康相关的动物、植物或微生物，所以创新创业实践活动取得的每一项成果或者新的发现都可能具有非常重要的实践价值。如果能把最终的实验结果与企业生产进行合作，还有具有显著的经济效益。可见，生物类的大学生创新创业实践基地的项目兼具有创新和创业实践的内容。 　　生物工程专业是生命科学领域培养与生物技术相关的应用型和技术型人才的本科