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世界一流大学 教育传统讲座 与剑桥学者在剑桥大学出版社 三、牛津和剑桥的优良传统及其给我们的启示 1．牛津剑桥的传统优势 2．牛津剑桥的办学思想 探测、挖掘和开发学生的潜在能力，激励个人的创造精神 ( Detect, explore and develop students potential, encourage individual initiative) 注重综合素质，培养融会贯通、一专多能的复合型人才。 在此办学精神的指导下， 两校充分利用其优越的学术环境， 采用神奇的导师制和独特的学院制， 在变革和更新中坚持并发展卓越的传统， 走富有特色的办学之路。 3．神奇的导师制 ( Tutorial System ) 全世界的导师制发源于牛津。 这是牛津和剑桥办学的核心环节， 全校本科生和研究生教学的主要方式， 体现一对一“承包责任制”， 有利于因材施教、精耕细作， 有助于探测、挖掘和开发学生的潜力， 关心、引导和鼓励学生的学业， 从而促使学生独立钻研、开拓创新。 与牛津剑桥的合作导师 在一起 * 导师制简介： 个人辅导为主，课堂教学为辅 * 教师工作量比较：牛津剑桥与我们 * 传统教育法比较（1） 满堂填灌与精讲多议 * 导师制原理：个体主义价值观 强调个人的价值和个人的努力， 注重自我激发和自我进取， 提倡自立精神和创造精神。 导师制能针对个人的特点， 培养个人的能力， 引导个人的进取， 促进个人的创造。 传统教育法比较（2）： * “吃小灶”与“吃大锅饭” * “吃自助餐”与“吃道菜” * 个性与共性 * 个体主义与集体主义 * “精耕细作”与“粗放农作” 导师制对学生的要求：读、写、思、创 导师制对教师的要求： 责任感 学术水平 业务素质 制定计划 传授知识 指导方法 检查成果 身教言教 教书教人 重要的是：启发与引导 知识有两类：一是你已懂得的知识， 二是你懂得何处去查找的知识 ( Knowledge is of two kinds: the knowledge we already have, and the knowledge we know where to find ) * 开课计划与形式 导师制 + “自助餐” = 更易发挥个人的能动性 4. 独特的学院制 (College System) 学院制简介：内含、规模、组成、职能 * 学院：“承包制”，师生的“家” * 大学：学科的教学研究与 学院的集体生活相结合 牛 津 的 学 院 剑 桥 的 学 院 * * * * 牛 津 剑 桥 之 谜 The Mysteries of Oxbridge 报告人 厦门大学外文学院前院长、博士生导师连淑能教授 联系电话: ( 0592 ) 2181262 电子信箱：snlian@126.com 内 容 提 要 引言 一、牛津和剑桥的优越环境 二、牛津和剑桥的杰出成就 三、牛津和剑桥的优良传统及其给我们的启示 结语：牛津剑桥之谜 — “牛文化”： 出人才、造精品、创一流的文化 一、牛津和剑桥的优越环境 1．校园 2. 设备 3．自然景观 英语国家最古老的大学：牛 津 大 学 牛 津 大 学 一 瞥 剑 桥 大 学 王 家 学 院 在 剑 桥 大 学 圣 三 一 学院 牛 津 大 学 一 瞥 剑 桥 大 学 王 家 学 院 教 堂 科 学 家 的 摇 篮 ： 剑 桥大学  剑 桥 大 学 一 瞥 在 剑 桥 大 学 的 “ 剑 桥 ” 在剑桥大学 牛 津 大 学 的 图 书 馆 4．图书馆服务的特色： * 集中管理和自助服务相结合； * 资源共享； * 优质服务； 5．书店 6. 出版社 7．博物馆 8. 小酒馆 世界最大的学术性书店：牛津大学的Blackwell书店 世界最大的大学出版社：牛津大学出版社 与牛津学者 在牛津大学出版社 在 牛 津 大 学 出 版社 9. 学术文化传统 10．大学经费 二、牛津和剑桥的杰出成就 1．世界名校的 “父