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现代文阅读的方法指导 　　考点解说 　　 　　高考现代文阅读中的“信息”，主要指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。综观近几年的高考试卷，“信息”的表现形式有以下几种： 　　1.同一信息。文章中有些语句的表述方式虽不一样，但所表达出的信息却是一样的，即“这个意思就是那个意思”。文章中举某例，例子恰恰说明某一个问题，这就属于同一关系的信息。文章中举某名言或诗句，它们恰恰都说明某一个问题，这种也属于同一关系的信息。 　　2.分散信息。文章中有些重要的信息不一定集中在某个段落中，而常分散在文章的各个部分。这些分散的信息组合在一起，恰恰说明某一个问题；或者某几个句子组合起来，说明的是一个问题，另几个句子组合起来，说明的是另一个问题。阅读时，应该学会将分散的信息分类整合。 　　3.隐蔽信息。文章中有些信息表述很明显，叫做“明示信息”。有些则隐藏在不引人注意的地方，如副标题、注解、文中的括号内文字等。对于这些隐藏着的重要信息，阅读时一定要倍加留心。 　　4.潜在信息。“潜在信息”指那些言在此而意在彼或含有话外音的句子。如果离开具体的语境，该句就不再是这个意思了。 　　筛选并整合文中的信息，涉及到“筛选信息”和“整合信息”两个层面，两者既独立，又紧密联系。所谓“筛选”，就是按照试题设定的阅读目的对文章进行分析，准确、快速、有效地辨别并获取试题所要求的信息。所谓“整合”，就是对筛选所得的信息作出正确的认知，把握各信息之间的关系，并归纳综合，按照试题要求进行信息重组。通常，筛选并整合文中的信息要按以下几个步骤去做。 　　第一步：审清题意，确定范围。正确理解文意和题意，确定筛选范围，即检索相关的信息区域，按照考题要求从文中找出相对应的内容，然后再对诸多信息进行整合。 　　第二步：借助标志，抓住关键。在检索相关信息区域的过程中，要善于借助信息标志，抓住关键性词语，如关联词语、表顺序的词语、指代性词语、插入性词语、总结句、过渡句、呼应句、设问句、反问句等。 　　第三步：认真比较，去伪存真。信息有显性信息，也有隐性信息，有文章中的真实信息，也有作为错误选项的虚假信息。要反复认真分析比较，去伪存真，作出正确的判断。 　　第四步：归纳综合，重组输出。筛选之后，还要对相关的信息进行归纳综合，并用准确的语言进行信息加工，或把经过筛选的信息按试题要求重新组合后表达出来。 　　 　　方法指导 　　 　　这里我们结合一些题目，给大家介绍一些筛选并整合文中信息的基本方法。 　　一、主旨辐射法 　　根据题目要求，以准确把握文章主旨为导向，研读文章中的语言材料，将目标信息进行辨别、提取、组合。 　　精选例题（2006年安徽卷） 我参观过屈原纪念馆之后，又在屈原像前凭吊了一番。我仿佛看到这位项上挂着花环、腰间佩着长剑、足下穿着芒鞋的古代诗人，披发伫立，蹙额低吟：“瞻前而顾后兮，相观民之计极。夫孰非义而可用兮，孰非善而可服！”我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生，昂首仰天，作狮子吼：“有一句话说出就是祸，有一句话能点着火，别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳，爆一声：‘咱们的中国！’”后来这两个形象就合二为一，何者是屈原，何者为闻先生，我都分不清楚了。 　　作者在行吟阁畔产生了哪些“遐想”？请简要概括。 　　例题解析 文章的主旨是表现屈原和闻一多两位诗人对人民的热爱、对祖国的坚贞、斗志的坚强、死时的壮烈。作者在行吟阁畔的遐想还是为表达主旨服务的。所以我们应该从屈原和闻一多两个角色出发，进行概括。同时，考生还要注意作者是有意将两人对比来写的，在整合信息时可以互相对照。 　　答案：①想到屈原的形象和诗句；②想到闻一多先生的形象和诗句。 　　二、词句提取法 　　即以有效信息为目标定向搜寻文章中的语言材料，将标明信息的关键语句直接摘录、辨别、重组。文中的信息内容常常体现在下列语句中：①新概念、新信息；②对重要概念和知识的解释、阐述；③最能表达作者写作意图即文章主旨的语句；④指代词所指代的部分；⑤作品寄寓作者思想感情的语句；⑥主题衔接句；⑦揭示文中相关事物区别与联系的语句；⑧标明文章结构层次的语句。 　　精选例题(2006年上海卷) 商业区……应该注意的是，针对不同性质的商业区所应采取的控制策略是不同的。传统商业街所要传达的文化含量并不亚于其商业性，因此，色彩的处理应慎重，广告招贴和商品陈列应遵从传统方式，避免因色彩面积过大而破坏景观。而一般商业区以商业活动为主要目的，色彩多变、强烈冲击的视觉效果有时也不失为一种特色。 　　作者认为，商业区的色彩景观应如何控制？ 　　（1）____________________________