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《数学伴我们成长》教案 教学内容 教科书P.1——P.3的内容 教学目标 1．结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关. 2．通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长. 3．尝试从不同角度，运用多种方式(观察、独立思考、自主探索、合作交流)有效解决问题. 4．通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维. 重、难点解析 重点 难点 1.结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关. 2. 通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长. 结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关. 教学准备 教师准备 录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片. 学生准备 预习、剪刀、长方形纸片. 教学过程 一、导入 教师活动 学生活动 展示图片并播放录音. 宇宙之大(海王星、流星雨)，粒子之微(铍原子、氯化钠晶体结构)，火箭之速(火箭)，化工之巧(陶瓷)，地球之变(陨石坑)，生物之谜(青蛙)，日用之繁(杯子、表)，大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献，让我们共同走进数学世界，去领略一下数学的风采，体会数学的魅力. 观察图片，听录音. 二、板书课题. (板书：§1.1与数学交朋友 1.数学伴我们成长) 三、导学 教师活动 学生活动 1. 现在让我们进入时空的隧道，回忆我们的成长历程： 出生——学前——小学(板书)，我们每一天都在接触数学并不断学习它，相信吗？不妨大家从不同阶段来举出一些我们身边或亲身经历的例子，试一试.(积极鼓励) (师、生共同讨论交流，从具体事例中分析并找出数学信息.) 2．进入小学，我们正式开始学习数学，回忆一下，在小学阶段我们学习的主要数学知识有哪些？ 3．指定若干名学生口答，师生共同系统归纳： (1) 数与式：认识、计算、方程、解应用题； (2) 图形：图形的认识、图形的画法、图形的计算； (3) 统计知识. 4．数学知识的学习，不仅开阔了我们的视野，而且改变了我们的思维方式，使我们变得更加聪明了.发挥一下我们的聪明才智，尝试解决下面的2个问题： (1)投影或小黑板展示下列问题： ①计算并观察下列三组算式： ②已知25×25=625，则24×26= (不要计算) ③你能举出一个类似的例子吗？ ④更一般地，若a×a=m，则(a+1)(a－1)= . (老师点评、表扬) (2)投影或小黑板展示教材第13页第4题. 4． 通过刚才的解题，可以看出同学们都非常聪明，其实不仅我们每个人离不开数学，而且整个人类、整个社会也离不开数学，同学们课后可以阅读一下第1节第2点《人类离不开数学》，体会数学对促进人类社会发展的重大作用. 5． 布置作业： (1)谈一谈你对数学的兴趣、学习数学的方法以及学习中存在的困难等； (2)习题1.1第2、4题. 1.回忆、交流、积极大胆发言. 2．回忆、交流. 3．观察、计算、思考、探索. 4．学生取出剪刀和长方形纸片，小组合作，动手尝试解决. 学生1 学生2 学生拼图(略) 练习设计 课堂基础练习 1、下列图形中，阴影部分的面积相等的是 ． A A B C D 答案：A与B； C与D 2、三个连续奇数的和是21，它们的积为 答案：315 3、计算：7+27+377+4777 答案：5188 课后延伸练习 1、猜谜语(各打数学中常用字) ① 千人分在北上下；②1人立在口上边 答案：①乘；②倍 2、在与伙伴玩“24点”游戏中，使数1，5，5，5通过运算得24？ 答案：[5-(1÷5)]×5 3、只允许添两个“一”、一个“十”和一个括号，不改变数字顺序，把1，2，3，4，5，6，7，8，9这九个数字连成结果为100的算式： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 =100 答案：123－(45＋67－89)＝100 4、把长方形剪去一个角，它可能是几边形？ 答案：三边形，四边形，五边形．