现代诗歌写作指导实践的研究.docVIP

现代诗歌写作指导实践的研究 　　摘 要：现代诗歌在7～9年级语文教学内容中占有很重要的地位，在实际教学中却被多数语文教师淡化或忽视。主要表现为重理解，轻读写；重课内，轻课外。鲜有教师指导学生写现代诗歌。 　　关键词：现代诗歌；教学现状；写作指导 　　中国现代诗歌主要指新体诗。其特点是用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，抒发情感，打破了旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。 　　新体诗诞生于五四新文化运动。最初试验并倡导新诗的杂志是《新青年》，继之《新潮》《少年中国》《星期评论》等刊物也发表新诗。其倡导者和初期作家主要有胡适、刘半农、沈尹默、周作人、俞平伯、刘大白等。这些诗歌相对于古体诗歌读起来浅显易懂。 　　例如刘大白的《是谁把？》： 　　是谁把心里相思，种成红豆？待我来碾豆成尘，看还有相思没有？是谁把空中明月，捻得如钩？待我来抟钩作镜，看永久团圆能否？ 　　一、现代诗歌在人教版教材中占有重要的地位和作用 　　在新编人教版语文教科书中出现了大量的现代诗。《义务教育课程标准实验教科书》（人教版）七年级上下册共选编了12首现代诗歌，九年级下册选编了6首现代诗歌。由此可见新课程背景下的现代诗歌在语文学习中的地位和作用得到了提高。 　　在我们这个诗的国度，几千年来，诗歌一直是文学史的主流。它是人的灵魂的食粮，没有它，人的灵魂就会苍白而空虚。诗歌以语言为美、意境为美