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特色示范班级管理试验的研究的报告 　　《民族地区农村中学生自律能力培养研究》是我校立项的县级课题。课题自2007年3月开题以来,依据研究目标、研究步骤稳步有序地推进,开展系统的实验研究。为了全面探索民族地区农村中学生自律能力培养的方法和有效途径,我们课题组从2008年3月开始在全校开展争创文明特色示范班集体的实验活动。 　　一、课题试验背景 　　(1)特色示范班集体管理是时代发展的需要。当今世界,知识经济与多元文化都对教育提出了这样一个共同要求:体现教育的个性化特色化,培养创造性的人才,显然,学校教育的使命不再是纯粹简单传授一定数量的知识,而在于使每个人有可能自由地发展他的才能和爱好,使他成为自己,变成自己。班集体作为学校教育的最基本单位,无疑是促进学生个体社会化的重要环境,是促进学生个性全面发展的重要条件。 　　(2)特色示范班集体管理是实施素质教育的需要。素质教育就是要掘弃那种把不同个性的学生放在一个模块里铸造的做法,强调尊重个性,因材施教,把个别化教育与整体教育有机协调起来。班集体作为学生个性发展的重要手段、基本途径、教育主体,学生个性只有在具有特色的班集体环境中才能得到体现,才能得以形成和发展。个性化特色化管理使班集体不同类型学生之间及单个学生不同发展侧面之间形成优势互补,促使学生个性自主发展、和谐发展。 　　(3)特色班集体管理是克服传统班集体管理弊端的需要。