《有多重》（北师大版）.docxVIP

北京师范大学出版社 三年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《有多重》 教材分析 教材分析 这是学生初次学习有关质量单位的知识，重点是了解1千克和1克的实际质量，能根据实际情况选择合适的质量单位，初步建立起1千克和1克的质量概念。教材紧密联系生活实际，引导学生通过实际操作活动进行充分感知和体验，增加对克和千克的感性认识，初步体验克和千克在现实生活中的广泛应用。 教材在主题情境中，从学生熟悉的体重入手，通过淘气和小鸟称体重的画面，引出对质量单位“千克”和“克”的认识。接着教材提出四个问题。第一个问题是通过称或掂的实际操作感受1千克实际有多重；第二个问题是感受1克有多重；第三个问题是认识1千克与1克之间的关系；第四个问题是应用初步建立的千克与克的质量概念，掂量估计一些物品的质量。 教学目标 教学目标 1、结合具体生活情境，认识质量单位“千克”和“克”，知道“1千克＝1000克”，能进行简单的换算。 2、了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。 3、能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 认识质量单位“千克”和“克”，知道“1千克＝1000克”。 【教学难点】 初步建立千克与克的质量单位的概念。课前准备 课前准备 教师准备：相应课件 各种秤 500克一袋盐、苹果等物体若干 学生准备：调查身边物体的轻重信息 教学过程 教学过程 【活动导入】 师：数学无处不在，在我们的生活中、学习中、游戏中，处处都可能有数学。下面让我们来玩一个小游戏，看看这个游戏中有什么数学知识？ 游戏：找三名同学玩背一背的游戏，感受体重有轻有重。 实践体验：掂一掂身边的物体，感觉物体的轻重。 师揭示课题：今天我们就来学习与物体的轻重有关的知识《有多重》。（板书课题） 师：课前，同学们收集了生活中一些物体的质量信息，说说你的调查信息。 学生交流，教师引导明确：购物的时候，商品的好坏叫做质量；平时我们所说的重量，准确地说应该叫做质量。板书：质量。 （出示生活中称物体轻重图）师：刚才同学们汇报的时候有的用千克，有的用克，还有用公斤、斤作为单位的。今天这节课我们就来认识两个国际通用的质量单位——千克和克。 【活动感知】 师：怎样才能知道一个物体到底有多重呢？（用秤称）生活中你见过哪些秤？ 学生交流，教师明确：同学们见识真广!我们一起来认识一下几种常用的秤(课件展示)。如台秤（盘秤）、天平、电子秤、弹簧秤、磅秤等。 师：一千克有多重呢？ （出示盘秤）师：观察盘秤，你能知道什么？ 学生交流，教师引导明确：单位、刻度、用法。引出质量单位“千克”可以用字母kg表示。 师：大家先拿一个塑料袋装苹果，掂一掂，估计一下大约几个苹果是1千克，然后再称一称，并互相说说1千克大约有几个苹果。 学生掂、估、称，感受1千克的轻重。 师：多少个鸡蛋大约有一千克呢？组内先掂一掂，再称一称。 学生活动，教师引导明确结果。 师：找一找生活中还有哪些物体的质量也大约是1千克呢？先掂一掂再称一称。 学生活动，教师引导交流。 师：生活中哪些物品的质量常用千克作单位呢？ 学生交流，教师引导明确结果，帮助学生初步建立千克的概念。 师：1克大约有多重呢？我们来称一称一枚2分硬币的质量。要秤硬币，我们就要选用天平。（出示天平）学生观察。 学生交流，教师介绍天平，讲解用法。引出质量单位克，可以用字母g表示。 师：大家用天平称一称一枚2分硬币的重量。 学生称、交流，教师明确：一枚2分硬币大约重1克。 师：掂一掂一枚2分硬币的重量，感受1克的轻重。 师：找一找生活中哪些物体的质量也大约是1克？ 学生交流，教师引导明确。 师：说一说生活中那些物品的质量常用克作单位？ 学生交流，教师引导明确比较轻的物体常用克作单位。 师：刚才我们认识了千克与克，猜一猜千克与克的关系有什么关系？ 学生交流，教师引导明确可能想法。 （1）根据1千米=1000米，想1千克=1000克 （2）刚才称2袋盐1千克，1袋盐500克2袋盐就是1000克。 （3）1000克食用油正好重1千克。 师：大家想的确实有道理，刚才我们称了两袋500克的盐、1瓶1000克的油正好是1千克，如果用克作单位就是1000克，所以1千克＝1000克。（板书） 【巩固应用】 练一练第1题： （1）学生看一看、填一填。 学生汇报，教师强调常用秤的用法。 练一练第2题： （1）学生独立填空。 （2）学生汇报，教师强调如何借助常见物体的质量选择合适的质量单位。 练一练第3题： （1）学生填一填。 （2）学生交流，教师引导明确单位改写的方法。 练一练第4题： （1）学估一估、称一称、填一填。 （2）学