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用心的设计好每一节课,构建活动型课堂 　　思想品德课课程标准指出：在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关心的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，通过多种形式、不同方法，生动活泼的向学生传授知识、培养能力、加强情感道德方面的教育，使其健康成长，达到思想品德课成材、成人的教育目的。 　　作为在教学第一线的中学教师，为了落实新课标的理念，笔者做出了很大的努力，精心设计了每一节课。在讲授《文明娱乐，健康休闲》(教育科学出版社)时，我做了这样的设计： 　　 　　一、向学生出示教学目标，使学生明确这节课要学习的内容，要达到的学习目的 　　 　　1　知识目标：让学生了解文明娱乐，健康休闲的形式及其重要性。 　　2　能力目标：让学生能辨别健康、文明与否的娱乐、休闲方式，从而趋利避害。 　　3　情感目标：培养学生良好、高雅的情趣、爱好。 　　其中指出教学重点是让学生了解符合学生实际的健康、文明的休闲、娱乐形式；难点是能否正确区分健康、文明与否的休闲、娱乐形式；健康、文明的休闲、娱乐形式在生活中的落实。 　　 　　二、新课的具体过程是这样安排的 　　 　　教师(导课)：同学们，通过上堂课的学习，我们知道，在学习过程中，注意劳逸结合，不仅有利于身心健康，提高学习效率，也有助于各方面素质的全面发展。这堂课，我很想知道你在课余生活中是采用哪些休闲、娱乐方式来进行自我调节的。 　　环节(一)：实话实说――组织活动：《小记者采访》。(目的：通过采访，了解学生在课余生活中的休闲、娱乐方式。) 　　教师活动：(1)选记者。 　　(2)出示采访的问题：请问，你在课间、放学、节假日是怎样休闲、娱乐的? 　　(3)提出对记者的要求：对部分学生进行调查，并给以适当的评价。 　　(4)记者采访。(具体过程略) 　　学生活动：(1)以记者身份进行采访。 　　(2)回答记者提出的问题(列举休闲、娱乐形式)。 　　老师：从采访中，我们可以看出，同学们的休闲、娱乐形式很多，课余生活比较丰富多彩。下面请看小明和小龙是怎样休闲、?世值摹? 　　环节(二)：快乐冲浪――欣赏表演剧：《假日休闲》(目的：通过活动。让学生正确区分健康、文明与否的休闲、娱乐形式，并了解相应的影响。) 　　(1)教师提出要求：认真听，仔细看。 　　(2)学生表演(具体内容见补充资料，过程略)。 　　(3)老师对学生的表演给予指导性、鼓励性的评价(给学生自信)。 　　(4)教师提出问题： 　　①你发现，故事中的小明和小龙是怎样休闲和娱乐的? 　　②对他们各自选择的休闲、娱乐方式，你有什么看法?并说明理由。 　　学生活动：(1)表演、观看； 　　(2)谈感受，回答问题。 　　教师小结：带来不良影响的是不良的休闲、娱乐方式；产生积极作用的是健康、文明的休闲、娱乐形式。 　　环节(三)：放飞思维(目的：培养学生思考问题、解决问题、明辨是非的能力。) 　　教师提出问题： 　　①对青少年学生来讲，在现实生活中，像小龙这样的不良休闲、娱乐方式还有哪些?它们有什么危害? 　　②对青少年学生来讲，在现实生活中，像小明这样的健康、文明的休闲、娱乐方式还有哪些?它们有什么积极作用? 　　学生活动：分组讨论并回答。 　　教师小结：我们应选择健康、文明的休闲、娱乐方式。 　　环节(四)：相关链接――了解古今中外，名人、伟人的兴趣、爱好。(目的：让学生了解名人、伟人的兴趣、爱好是健康、文明的。同时，增强学生的学习兴趣。) 　　学生活动：展示自己搜集的资料。 　　教师小结：健康、文明的兴趣、爱好对他们的成就起到了一定的辅助作用，我们也应该培养健康、文明的兴趣、爱好。 　　环节(五)：快乐共享(目的：让同学们共同分享彼此的快乐。) 　　教师：你在节假日中一定也选择过很多健康、文明的休闲、娱乐形式，请你把你获得的快乐讲给大家听，让大家共同分享，好吗? 　　学生活动：自由发言，共享他(她)人的快乐。 　　环节(六)：课堂小结 　　教师：通过这堂课的学习，你获得了哪些收获?(引导学生谈符合自己、符合现实的休闲、娱乐形式。你还有什么不明白的问题? 　　学生活动：谈收获、提问题。 　　师生共同总结：在生活、学习中要选择健康、文明的休闲、娱乐形式。 　　 　　三、补充资料 　　 　　《假日休闲》 　　旁白：今天是星期天。眼看就要期中考试了，吃完早饭，小明和小龙都想把功课好好温习一下，好在期中考试中取得个好成绩。看，小明来了。 　　小明：今天天气不错，又没别的事，应该复习一下功课，好准备期中考试。不过，一个人没意思，找个伴儿吧。(动作：去找小龙。)小龙，干吗呢，我们一起学习会儿吧? 　　小龙：好呀!我正愁没