留守儿童心理问题及其教育的反思.docVIP

留守儿童心理问题及其教育的反思 　　当前，留守儿童的教育问题，成了一个备受关注的社会问题，应该说社会各界都应对留守儿童教育承担一定的责任，而解决留守儿童教育问题，我们教师首当其冲。令人不安的是，在处理发生在留守儿童身上的教育个案时，许多教师还是“凭着感觉走”，以管理惩治取代教育疏导，这必然导致这个特殊群体要么变得不堪一击，要么变得孤僻叛逆。留守儿童教育的特殊性决定了教师必须具有能够深入人心的“慧眼”。可以说，教师只有具备了这双关键的“慧眼”，才能透过现象表面，探究问题实质，才能真正走进留守儿童复杂的内心世界，留守儿童问题的解决才能变得更加科学、客观、高效。 　　 　　一、透视暴力行为多发的表征，抚慰孤寂稚嫩的童心 　　 　　个案简述 男孩小郭父母亲常年在外地，他由爷爷奶奶代管。进入高年级后，他成了班级里有名的“暴力狂”。课间追打同学是家常便饭，每天我都会收到来自同学对他的投诉，几乎每周他都会制造一起针对他人的身体伤害。约见他的爷爷奶奶多次均不见效，每次两位老人都是含着泪水恳请我多多教育帮助。也曾经限制他课间活动的时间和空间，限制他的交往对象，但一切似乎都不起作用，他变得越来越易怒、暴躁。有一次他“犯事”后，我给他父母亲打电话，电话那头他的父母亲和孩子说些什么我不知道，但那次通话的教育效果却出奇地好，之后的一周他几乎都能自律，可是好景不长，一周后，他又开始故意滋事了。当我