《晶莹的泪珠》（长春版）.docxVIP

长春出版社 八年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《晶莹的泪珠》教学设计 巢湖市柘皋中学 葛庆国老师 教材分析 教材分析 《晶莹的泪珠》选自陈忠实的散文《释疑者》。在每个人的记忆之中都有许多与老师有关的感人故事。《晶莹的泪珠》就记录了作家陈忠实与他的老师一件小事。他将童年的这段记忆封存了四十年之久，但在字迹之间，我们却无法找到岁月流转的痕迹，因为他关于这泪珠的记忆竟是如此的清晰：我看见两滴晶莹的泪珠从眼睫毛上滑落下来,掉在脸鼻之间的谷地上缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 品味文中描写女教师语言、动作、特别是神态的语句，以及细节描写； 理解本文侧面描写对衬托人物和表达主旨的作用； 感受一个平凡人物关爱处于困境中的弱小者的真挚感情和圣洁心灵，以及这种品质带给社会大众的巨大震撼力。 【过程与方法目标】 品味文章，理解对女教师的语言、动作、神态的出色描写，以及细节描写、侧面描写对烘托人物和表达主旨的作用。 【情感态度价值观目标】 感受平凡人物的真挚感情和圣洁心灵。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1.把握文中“我”细微的感情波动的过程； 2.把握人物的性格特点以及对“我”人生的影响。 【教学难点】 领会细节描写的作用。 课前准备 课前准备 搜集陈忠实有关资料，制作教学课件；布置学生预习作业。 教学过程 教学过程 一、导入新课： 四十年的时间不算短，而陈忠实在这四十多年来，对一位女教师、甚至还算不上教师，只是一位教务员念念不忘，这是为什么吗？ 二、作者简介： 陈忠实,一个厚积薄发的作者，1993年以长篇小说《白鹿原》一举成名，该作品集家庭史民族史于一体，以厚重的历史感和复杂的人物形象而在同类作品中脱颖而出，成为当代文学中不可多得的杰作之一。 三、初读感悟： 1、分组朗读课文，思考：这篇散文主要叙述了什么？ 提示：这篇散文主要叙述了作者自己少年时代的一段亲身经历：因家庭生活困窘不得不休学一年，在办理休学手续时，得到一位女教师的关爱与鼓励。 2、小小组活动：你认为这位女教师怎样，请做适当地评价，并谈谈理由。 提示：作为一名教育工作者，她具有一颗圣洁的爱心和让人肃然起敬的职业道德，虽然她不是直接从事教学工作的，只是教务处的一位普通职员，可是她对“我”申请休学一事的关切和忧虑，却是那样发自内心，不含半点虚伪。 四、研读课文： 1. 细细品味文中描写女教务员的语句，特别是写她眼神和眼泪的句子，反复朗读，说说这些语句的表达作用。 提示1：开头的“诧异地瞅了一眼”，“专注地把目光留滞在纸页下端”，间接地写出她的心理活动：班主任和校长怎么就同意他休学了呢？他们都同意了，我还能帮他什么呢？ 提示2：对“那双滋浮着忧郁气色的眼睛”，作者议论道：“这种眼神足以使人和被痛苦折磨的心平静下来，足以使任何被痛苦折磨得心力交瘁的灵魂得到抚慰，足以使人沉静地忍受痛苦和劫难而不至于沉沦。” 提示3：“那双眼睫毛很长的眼眶里溢出泪水来，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼里打着旋儿，晶莹透亮。”“两滴晶莹的泪珠从眼睫毛上滑落下来，掉在脸鼻之间的谷地上，缓缓流过一段就在鼻翼两边挂住。”表现出她对“我”的同情、安慰、鼓舞、和期盼。 提示4：文章结尾处再现了她“溢满眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹的泪珠儿”，揭示出那一串泪珠对我的心灵产生的积极影响。女先生的真诚的关爱，善良的内心，让“我”看到了人间的爱和真情，使“我”能在物欲横流的社会中学会善待他人，理解他人，“我”也深切地希望这种可贵的品质能在人们乃至整个中华民族中传承并发扬光大。 五、课堂小结： 1.关于细节描写。 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。 2.细节描写的作用。 （1）突出人物性格； （2）展示故事情节； （3）造典型的环境，渲染人物的心情。 六、拓展训练： 写一个片断，注意要运用细节描写,与同学交流交流。 七、课后作业： 1.抄写文章中生动描写那位女教师的语言、动作，特别是神态——眼神的语句和配有精当议论的语句。（必做） 2．仿照此写作形式，写一两百字的片断。（选做） 　　　　　　　　　　教学反思 教学反思 略。