四年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际-苏教版.docVIP

专项部分 口语交际 一、课程目标 1、静态知识，比如“口语表达要做到自然而不做作”、“说话有礼貌”等不同场合的交际要求。 2、动态能力，即在人际交互作用、思维对流的情境中，学生的倾听、表达和应对能力。 3、交际素养，它包括上述交际知识和交际能力，另隐含交际的情感、态度和方法。 可见，口语交际素养的本质就应该是： 一种对话构建中的能力。这一定位，在教学的意义上，就是旗帜鲜明地强调了口语交际教学所应该具有的合作性、对话性、自主性和实践性。因此，口语交际的课程取向应该是相当明朗的，那就是：以自主、合作和探究的精神有效地进行人际交流。 4、内容：练习一：推荐或自我推荐；练习二：说说写写（续说故事，含“口语交际”）；练习三：学会安慰；练习四：讨论班级公约；练习五：学做节目主持人；练习六：学会鼓励；练习七：小烦恼热线，学做专题节目主持人。 5、“口语交际”构成： （1）话题。编者的话和蔼可亲，娓娓道来，是站在学生的角度呈现本课的教学内容和要求的，如“讨论班级公约”：“班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多么快乐。我们都是集体中的一员，集体的目标靠我们共同来实现，集体的荣誉靠我们来维护，我们一起来制定一个‘班级公约’吧。想一想，在班集体生活中，我们应该遵守哪些规则呢？讨论一下，请你充分发表自己的意见。” （2）情境图。根据教学内容创设了一个虚拟的“交际