《画龙点睛》（语文A版）.docxVIP

语文A版三年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《画龙点睛》教学设计 瓦四小学 梁老师 教材分析 教材分析 《画龙点睛》是语文A版三年级上册的一篇课文，讲的是一个画师画的画非常好看,但是没有给龙画上眼睛那条龙看起来就不生动,仿佛没有灵魂!后来画上眼睛龙就变得生动就像活过来一样! 这个故事的意思是讲做事要能抓住重点,否则就像那条龙一样画的再好也是没有用的.也告诉我们做事要善于分析,对一件事物要了解通透,能抓住关键的环节!这个故事寓意很广,很多事都用的上! 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 认识5个生字和1个多音字，会写6个字，并能参照“我的词语库”自主积累词语。 【过程与方法目标】 能正确、流利、有感情地朗读课文。重点理解“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”等词语的意思。 【情感态度价值观目标】 通过朗读感悟，体会神话的魅力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 能正确、流利、有感情地朗读课文。重点理解“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”等词语的意思。 【教学难点】 通过朗读感悟，体会神话的魅力。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 第一课时 一、课文引入。 1、老师有个小问题：咱班的小朋友有属龙的吗？(调动学生积极性)这么多同学都属龙呀，那你们见过龙吗？在什么地方见过？你们喜欢龙吗？ 2、古时候有位画家也很喜欢龙，他叫张僧繇，他特别擅长画龙，也因为他画龙这件事有了这么一则成语——（板书：画龙点睛）。让我们一起来学习这个故事。 二、初读课文，读准字音，掌握生字新词。 1、提出阅读要求,让学生选择自己喜欢的方式阅读课文。 2、小老师上台教生字词，要求用文中的词语，文中的句子。（生字词只要是学生认为陌生的就可以教，不一定是课后规定的） 3、教师出示生字词，巩固生字新词。 4、学生分自然段朗读课文，学生质疑生词，共同理解生词。（随文解决，一自然段一自然段的。 5、联系上下文,理解下列词语：“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”。 “画龙点睛”让学生说意思，估计孩子们表面意思都能理解，关键是引申的意思，可让学生查字典，然后造句。 “半信半疑”这个词可从“信”字和“疑”字理解，也让学生造句。 “张牙舞爪”可让学生看龙的图片理解。 “活灵活现”可参照图片理解。 “研墨挥毫”可从字义理解，并让学生做动作。 6、练习写字。 7、重点指导“疑”和“迹”字。 三、再读课文，整体感知文章内容。 学生再次朗读课文，并说一说文中主要写了什么故事。 四、布置作业。 有感情地朗读课文。 第二课时 一、出示图片，复习。 （课件展示图片）张僧繇的画画得非常好，所以他画的龙一旦点上眼睛就能飞上天了。这节课我们继续学习《画龙点睛》。 二、品读课文。 1、学第1自然段。指名读课文第1自然段。 提问：从哪些词语看出张僧繇的画画得极好？（无人不知，无人不晓） 2、学2——6自然段。 都说张僧繇的画好，耳闻不如一见，让我们看看他都画了些什么？为什么能得到大家的称赞？ （1）课文写了哪几件事来说明张僧繇的画画得极好？ 学生带问题自由读课文，可同桌交流，然后汇报。师根据学生的回答，相机板书： 寺庙墙上画鹰——吓飞小鸟（逼真） 影壁上画龙——铁链锁住（龙才安分） 寺庙画龙——活灵活现（点睛龙飞） （2）重点学习3、5、6自然段。 师：让我们一起来重点学习3至6自然段。 张僧繇第一次画龙时发生了什么样的奇迹呢？ 张僧繇第二次画龙时，给龙加上眼睛又发生了什么样的奇迹呢？　 小结：因此画龙点睛常用来形容在说话或写文章的关键处加上一笔，使语言或句子更加生动、具体。 三、拓展延伸。 1、用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给爸爸妈妈听。 2、课外找寓言故事读一读，如《伊索寓言》《中国古代寓言选》。 教学反思 教学反思 略。