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管窥数学新高考 善用的策略促有效 　　新课程改革下的高考对学生能力的要求越来越高,如何提高数学复习的实效性,是必须面对的。但是高三复习课仍有不少教师“学案满天飞,课堂通篇讲;时间不够用,只好对答案”。导致学生仍在“题海”遨游。甚至会听到“相同的类型,我多次讲过,检测时学生仍然做不好。这些学生真笨”的抱怨。所以如何实施新高考模式下有效的复习,有效的训练尤为重要。结合一题略谈: 　　题:(2008江苏高考17)如图,某地有三家工厂,分别位于矩形ABCD的两个顶点A,B及CD的中点P处.AB=20 km, 　　BC=10 km.为了处理这三家工厂的污水,现要在该矩形区域上(含边界)且与A,B等距的一点O处,建造一个污水处理厂,并铺设三条排污管道AO,BO,PO.记铺设管道的总长度为y km. 　　(1)按下列要求建立函数关系式: 　　(Ⅰ)设∠BAO=θ(rad),将y表示成θ的函数; 　　(Ⅱ)设OP=x(km),将y表示成x的函数; 　　(2)请你选用(1)中的一个函数关系确定污水处理厂的位置,使铺设的污水管道的总长度最短。 　　策略之一:学生画龙教师点睛,体现教师主导。 　　教师点出关键、思想、规律。更重要是点出解决这类习题(建立函数模型,求解应用题)的步骤①弄清影响函数变动的原因,选择自变量,引入变量必须注意变量的取值范围(有时变量会给出);②用自变量来表示将