《草虫的村落》（语文s版）.docxVIP

语文s版 五年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《草虫的村落》教学设计 教材分析 教材分析 这是一篇略读课文。课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。他看到了茂盛的森林——细密的草丛；看到了迷失在森林里的游侠——一只黑甲虫；看到了散布在森林边缘的村子——草丛周围的虫子的洞穴；看到了大街小巷中美丽的南国少女——花色斑斓的小圆甲虫，还有经过长途旅行到此来访的庞然大物——蜥蜴；看到了奏出灵泉般音乐的演奏者——一群振翅鸣叫的甲虫；还看到村民们行色匆匆的劳动生活。作者以他丰富的、独特的想象力，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、认识“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。 2、理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。 3、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 【过程与方法目标】 尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，体会作者用心观察大自然，通过丰富的想象来表达独特的感受。 【情感态度价值观目标】 激发学生与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”，从而培养热爱动物、热爱大自然的情感。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 【教学难点】 尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究。 课前准备 课前准备 课文朗读录音、PPT课件 课时安排 课时安排 1课时 教学过程 教学过程 教学目标： 1、认识“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。 2、理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。 3、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 一、解题，导入新课 1、导入。 同学们，你观察过虫子吗？你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。 2、释题 “村落”是什么意思？作者为什么用“草虫的村落”做题目？ （村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实就是草虫居住的洞穴，在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表达了作者对草虫的喜爱之情。） 二、初读课文，整体感知。 1．教师提出学习要求。 （1）学习本课的生字新词，读准、读通课文。 xuān xī rǎng xué zhái jiū 暄 熙 攘 穴 宅 鸠 （2）解释词语。 静谧：安宁而平静。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。 斑斓：灿烂多彩。 寒暄：暄，温暖的意思。见面时谈天气冷暖之类的客套话。 行色匆匆：色：指神态。匆忙赶路的神态、情景。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 2．反馈：你从“草虫的村落”看到了什么？ （村民的和谐生活；音乐演奏会；村民的劳动生活。） 三、学习课文，体会作者的丰富想象和独特感受。 1．自由读课文，想一想：“草虫草的村落”在哪儿？你在那里看到了什么？作者是怎样想象的？ 2．交流反馈。 ⑴它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 （草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。） ⑵空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂盛的森林。 （作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） 3．你在“草虫的村落”里看到了什么？你从中感受到了什么？ ⑴一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想，它一定是游侠吧！……终于走出了一条路。 （从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。他云游四方，回到家乡，与同伴们打着招呼，他非常快乐。） ⑵从“村民的和谐生活”中，体会作者独特的感受。 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。（抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）