《米芾学书》教学设计2.docVIP

《米芾学书》教学设计 教学目标： 一、知识与技能目标 1、默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。 2、加快阅读速度，训练学生在有效的阅读时间内，提高阅读能力和理解水平。 3、反复训练学生阅读，让学生了解学好书法的窍门。 4、会认“琢、枉”等2个生字。 二、过程与方法目标 1、采取小组学习的方式，读说结合的形式理解课文内容。 2、了解米芾是怎样学好书法的。 3、指导朗读，采取点、线、面结合的形式使学生自然吸纳新知识。 三、情感、态度、价值观目标 1、学习米芾勤奋好学的精神。 2、引领学生形成正确的人生态度和思想内涵，使其懂得无论学东西还是做事情都必须用心去领悟。 3、让学生懂得只有掌握事情的要领及合理的方法才会有较快的进步和提高。 教学重点： 本课教学重点是引导学生在读懂课文内容的基础上，说出自己独特的感悟，明白无论做什么事都要用心去悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。引导学生反复朗读含义深刻的句子，让学生理解学习作者细致刻画人物的方法。 教学难点： 能用自己的话讲这个故事，结合实际谈谈所受的启发是本课的教学难点。要突破难点，联系实际，学以致用。 教学准备： 多媒体课件，书法作品图片。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、导入 1、检查准备情况，学生互相交流对米芾的了解。 2、老师出示提前准备的米芾作品，请同学们欣赏。 （在同学们的一片赞叹声中）老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。” 板书：米芾学书。 二、引导学生从题目质疑，激发阅读兴趣 看到题目后，你都想了解哪些内容呀？ （米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的……） 那就让我们带着这些疑问来读读书吧。 1、请同学们初读课文。 自学提示： （1）默读课文，读完后说说课文主要讲了一件什么事？ （2）把不懂的问题做上记号。 2、指名读课文。 目的：检查自学情况，纠正生字读音。 3、指名说说，课文讲了一件什么事？ 那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？ （刻苦、认真） 四、默读课文，深入理解 1、学生自己按要求默读思考。 2、在小组中交流自己的读书体会。 3、大声朗读画出的语句。 交流时可引导学生抓住以下重点： （1）秀才的智慧和苦心。 米芾与秀才学书学有所获，但秀才并没有教米芾怎样写字，他的智慧在于善于发现问题，解决问题。 “那秀才随便翻了翻”米芾的字，看似随便，其实秀才在那一翻一看中就发现了米芾学字的症结所在，同时也感觉到米芾是一个求学上进的人。于是秀才在那一瞬间就想到了解决问题的办法。 （2）米芾的上进和勤奋。 交流时，引导学生抓住对米芾的语言、动作和神情描写，重点理解以下几点： ①米芾开始跟私塾先生学书三年没有长进，但米芾不甘心，还想学写字； ②米芾听说秀才字写得很好，就跑去求教； ③虽然纸很贵，但米芾为了能写好字，还是满口答应，百般央求母亲给他买纸； ④认真琢磨字帖，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的心里； ⑤明白了写字要用心，不但要关其形，还要悟其神。 五、谈收获，总结全文 （一）是谁造就了米芾辉煌的艺术成就？ 出示句子填空： 秀才（ ）的教导，让米芾（ ），刻苦练习，后来成北宋著名的书法家。 （二）谈谈学文后的收获。 （对比写法、练字技巧、勤学名言警句） （三）齐读课文，采集好词好句。 （四）按秀才的窍门练字实践。（后每人交一篇钢笔字作品，一月后再举行一次钢笔字比赛，比一比谁的进步大） 六、作业 1、联系实际谈谈自己学完课后的体会，可以写一写读后感。 2、运用秀才说的窍门，练习写一写今天学的生字。