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高中数学人教A版（必修五） 畅言教育 用心用情 服务教育 《等差数列》 教 教学目标 1、知识与技能 （1）能根据定义判断一个数列是等差数列； （2）能通过通项公式与图像认识等差数列的性质。 2、过程与方法 （1）能灵活运用通项公式求等差数列的公差、项数、指定的项； （2）能用图像与通项公式的关系解决某些问题。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生观察、分析能力，积极思维，追求新知的创新意识； （2）渗透特殊与一般的辩证唯物主义观点。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 等差数列的概念，等差数列的通项公式、等差数列性质的理解与应用。 【教学难点】 灵活应用等差数列的定义及性质解决一些相关问题。 教学过程 教学过程 （一）新课导入 观察：这些数列有什么共同特点？ 我们经常这样数数，从0开始，每隔5数一次，可以得到数列： 0，5，10 ，15，… ① 2000年，在澳大利亚悉尼举行的奥运会上，女子举重被正式列为比赛项目。该项目共设置了7个级别，其中较轻的4个级别体重组成数列（单位：kg）： 48 ，53，58，63。 ② 水库的管理人员为了保证优质鱼类有良好的生活环境，用定期放水清库的办法清理水库中的杂鱼。如果一个水库的水位为18m，自然放水每天水位降低2。5m，最低降至5m。那么从开始放水算起，到可以进行清理工作的那天，水库每天的水位组成数列（单位：m）：18，15。5，13，10。5，8，5。5。 ③ 我国现行储蓄制度规定银行支付存款利息的方式为单利，即不把利息加入本金计算下一期的利息。按照单利计算本利和的公式是：本利和=本金×(1+利率×存期)。例如，按活期存入10000元钱，年利率是0。72%，那么按照单利，5年内各年末的本利和（单位：元）组成一个数列：10072，10144，10216，10288，10360。 ④ （二）新课讲授 一、等差数列的定义 一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它前一项的差等于同一个常数，这个数列就叫做等差数列，这个常数就叫做等差数列的公差（常用字母“d”表示）。 定义的符号表示是：an - an-1=d(n≥2,n∈N),这就是数列的递推公式。 判断下列数列是不是等差数列？ (1)9,7,5,3，…，－2n＋11，…； (2)－1,11,23,35，…，12n－13，…； (3)1,2,1,2，…； (4)1,2,4,6,8,10，…； (5)a，a，a，a，a，…。 解：由等差数列的定义得(1)，(2)，(5)为等差数列，(3)，(4)不是等差数列。 反思与感悟　判断一个数列是不是等差数列，就是判断该数列的每一项减去它的前一项差是否为同一个常数，但数列项数较多或是无穷数列时，逐一验证显然不行，这时可以验证an＋1－an(n≥1，n∈N*)是不是一个与n无关的常数。 二、等差中项 在如下的两个数之间，插入一个什么数后这三个数就会成为一个等差数列： （1）2 ，( 3 )，4 （2）-12，( -6 ) ，0 （3）a,( ),b 如果在a与b中间插入一个数A，使a，A，b成等差数列，那么A叫做a与b的等差中项。 三、等差通项公式的推导一： 等差数列定义是由一数列相邻两项之间关系而得若一等差数列的首项是，公差是d，则据其定义可得： 即： 即： 即： a5呢? a9呢? …… 由此归纳等差数列的通项公式可得： 等差通项公式的推导二： 这个方法我们称之为累加法，或者叠加法。 总之: 已知等差数列是的首项为a1，公差为d,则等差数列的通项公式为： 四、等差数列的性质 1、 {an}为等差数列 ? an+1- an=d ?an+1=an+d ?an= a1+(n-1) d ?an= kn + b（k、b为常数） 2、 a、b、c成等差数列 ? b为a、c 的等差中项? ?2b= a+c 【说明】 3、更一般的情形， ，d= 4、在等差数列{an}中，由 m+n=p+q am+an=ap+aq 注意：上面的命题的逆命题是不一定成立的； （三）例题探究 例1 (1)若{an}是等差数列，且a1＝1，公差d＝3，则an＝ 。 【解析】　∵a1＝1，d＝3，∴an＝1＋(n－1)×3＝3n－2。 【答案】　3n－2 (2)若{an}是等差数列，且a1＝2，d＝1，若an＝7，则n＝ 。 【解析】　∵a1＝2，d＝1， ∴an＝2＋(n－1)×1＝n＋1。 由an＝7，即n＋1＝7，得n＝6。 【答案】　6 跟踪训练1 已知数列{an}是等差数列，且a5＝10，a12＝31。