类型化叙事症候剖析及矫正的策略.docVIP

类型化叙事症候剖析及矫正的策略 　　 一、典型态叙事理念 　　 记叙文有六大要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。对于高中生而言，写出来的记叙性文章应该是复杂一点的，这就涉及到如何熟练掌握并艺术地处理场景、人物、事件诸要素及其内在关联。 　　 1.描摹典型场景。场景是记叙文的外衣。典型场景有两个必备的特征，一是能将宏观内容与细节描摹相结合。二是场景能为叙事服务，为人物塑造和事件发展作铺垫。在叙事性文章中，场景可以推动人物性格塑造营造氛围和特殊背景，可以推动事件的发生发展，因而它是记叙文写作必不可少的辅料。 　　 2.刻画典型人物。人物是记叙文的血肉。对于人物而言，典型有两层意思，一是刻画出人物的个性。二是人物形象丰满，这里个性品质不是贴标签的假大空，而是有血有肉、真实可感的，能给人留下较为深刻的印象。 　　 3.塑造典型事件。事件是记叙文的筋骨。判断所选取的事件是否典型的标准有两个，一是是否与刻画的主人公有直接关联。二是事件的思想和情感价值取向是否和主题直接关联。为了突出典型事件，记叙事件时应注意有铺垫，有详略，有波澜。同时，记叙手法应多变，灵活运用倒叙、插叙、补叙、平叙，使叙事灵动多变，摇曳生姿。 　　 二、类型化叙事症候 　　 类型化叙事的基本症状有场景游离化、人物扁平化、事件纲目化。 　　 1.场景游离化。一是泛诗化，借景抒情。有的学生在描绘场景时，运