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精心的设计板书 优化课堂教学 　　【摘要】板书是教学设计中的画龙点睛之笔，是一节课教学内容的高度浓缩。好的板书能把学生的视觉与知觉完整地统一起来，提高学生的记忆力和理解力。本文分析了课堂教学中板书设计存在的问题，提出了板书设计应注意的事项，并强调了板书设计的重要作用，教师应根据不同的课型特点，精心设计板书，优化小学英语课堂教学。 　　【关键词】小学英语 板书设计 优化教学 　　随着现代化教学媒体在小学英语课堂上的广泛运用，传统的教学手段――板书，渐渐被冷落。相当一部分老师误以为板书就是写几个字，写几句话，可以信手拈来，随意书写。殊不知在小学英语课堂教学活动中，板书有着其他教学形式无法替代的作用，它凝聚着一节课的精华，是教师在备课中构思的艺术结晶，是学生感知信息的渠道。设计优美、形象生动的板书让学生记忆深刻，科学合理的板书往往可以使一节课的结构脉络又清晰又有条理，同时对学生的书写也起到了相当重要的示范作用。 　　一、板书设计存在的问题 　　1.屏幕化。课堂上多媒体的广泛运用，使很多教师走向了极端，老师们把教室当成影院，把课件当作影片，把自己当成了放映员，一节课下来，貌似课堂气氛很活跃，实际上学生只是玩了一节课。 　　2.单一化。教师无视课型和内容，无视学生实际，始终用相同步骤、同一模式出示板书，课课如此，老生常谈，无法激起学生兴致，导致学生思维僵化。 　　3.随意化。教师的板书没有计划，信手拈来，时写时擦。黑板上杂乱无章，学生们更是一片茫然，不知老师讲了什么，重点在哪里。 　　二、板书设计注意的事项 　　1. 板书设计要明确主题。板书中鲜明的主题，能起到概括总结和画龙点睛的作用。例如School Sports Day的板书设计可帮助学生一目了然地知道本课是以学校运动会为主题。 　　2. 板书设计要迎合学生。小学生以形象、直观思维为主，抽象逻辑思维能力较差。因此，板书不应该写满英语，让小学生看了感觉枯燥无趣，而应该根据教学内容适当插入一些简笔画、图片、图形等，使语言符号和抽象的知识形象化、具体化，从而增强理解和兴趣，加深他们的记忆。 　　3. 板书设计要讲书同步。板书是教师引导学生理解、记忆课文的很好依据，是辅助学生观察、思考、分析、理解、内化教学内容的媒介。因此，教师在板书的同时，还应考虑板书与讲解是否协调，是否达到了相映生辉的效果。 　　4. 板书设计要合理美观。板书的好坏直接影响到学生的思维、爱好和知识的把握。板书的艺术性一方面表现在字体的美观、工整，另一方面表现在整个黑板板面设计与科学安排。随写随画的板书，不仅给讲解带来不必要的麻烦，而且也会影响学生连续思维，阻碍了学生对课文内容的理解。 　　三、板书设计的重要作用 　　1.学习平台巧搭建。好的板书要点明确，脉络清晰，它是教师课堂教学思路的体现，是教学活动的主线，是学生学习知识的纲要和支架。例如笔者在教学PEP Book3 Unit6 Meet My Family这一课时，就设计了如下板书，简洁明了的Family Tree，把众多人物关系展现得清清楚楚。 　　2.学习重点巧突破。板书就是一篇微型教案，是教师精心提炼的艺术品。教师通过板书，将教学重点、难点和关键点条理清晰地展示出来，以便帮助学生理解、吸收和记忆所学知识。如在2009年浙江省小学英语课堂教学评比中，许瑾老师主题为Friends的板书： 　　3.学习兴趣巧激发。小学生的性格活泼好动，课堂上免不了感到枯燥、乏味。他们的学习动机常常源自于有吸引力的教学活动。笔者在教学PEP Book1 Unit6数字这一部分教学内容时，充分考虑到学生的特点，利用形象的板书设计来创设生动有趣的活动，引起了学生极大的好奇心和兴趣。 　　4.书写习惯巧培养。身教重于言教，好的板书是教师榜样的引领。教师规范、美观的英文书写，潜移默化地培养学生认真、严谨、端正的学习态度和良好的英语书写习惯。 　　四、板书设计的多样形式 　　1.提纲罗列型。提纲式板书是教学中最为常用的板书，它是按照教学内容和教师的讲解顺序，提纲挈领地编排书写的形式。这种形式能突出教学重点，便于学生抓住知识要点，掌握学习内容的层次、结构，培养学生分析和概括的能力。 　　2.寓趣于教型。“寓趣于教”的板书设计，是学生最喜爱的板书之一，它通过有趣的图画和字体变化等手法，以夸张的形式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。这类设计不仅能突出教学信息的强化特征，而且能促进学生思维和记忆作用。例如PEP Book4 Unit6 At the Zoo板书设计： 　　3.巧学巧记型。小学阶段中很多英语单词都有其规律性，如bedroom， basket ball， school bag等，因此教学中可以设计如下板书，帮助学生巧学巧记单词。 　　4.图