广东省高考语文附加题【解题技巧】-精选（公开课件）.pptVIP

第四篇 附加题;第28讲┃ 课外文言文阅读;第28讲┃ 课外文言文阅读;第28讲┃ 课外文言文阅读;第28讲┃ 课外文言文阅读;;第28讲┃ 课外文言文阅读;;;一、文本内容的整体把握 整体把握文本内容，是文言文阅读能力考查的重中之重。考点有： (1)筛选文中信息，如：[2012?广东] 联系上下文，众鸟“皆巢于低枝”的原因是什么？ (2)归纳内容要点。 (3)概括中心意思。;二、文本内容的理解分析 理解分析文本内容，主要考点有： (1)理解重点词语或句子在文中的深层含义。 (2)理清文章的写作思路。 (3)理解具体材料对表现中心的作用。 (4)体会作者在文中的观点、态度。如：[2011?广东] 作者为什么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不祥？” 三、文本特色鉴赏 文本特色鉴赏侧重于鉴赏文本的人物形象、语言和技巧。最重要的考点有： (1)把握文本人物形象。 (2)品味文本语言特色。 (3)欣赏文本表达技巧。;信息提取三步骤 筛选提取文本的信息，要求学生在读懂原文的基础上，准确把握文中所写的人、事、理、情、时、地等信息，并对有关信息进行辨析、判断、提炼和表述。筛选提取文中信息的解题思路可分以下几个步骤：第一步，参透题干，明确目标；第二步，细读原文，分析归类；第三步，依据标准，甄别判断。概括起来说，筛选文中信息总的解题思路是：明确题干要求，整体把握文意，分清材料类属，甄别提取信息。;怎样进行比较阅读 进行比较阅读，首先要把握文意，准确理解文章内容、作者的思想感情和写作目的，这是对选文进行比较、对照、鉴别的基础。由于用来比较阅读的选文之间存在着联系，把握文意时要注意发挥迁移思维能力，根据对一篇选文的理解来加深对另一篇选文的理解，相互启发，使理解更准确，更深刻。进行比较阅读，还要注意“同中求异”和“异中求同”。“同中求异”是对选文之间的不同点能够辨析，“异中求同”是对选文的共同点能够概括，这正是比较阅读题的突出特点。答题时要看清题目要求，明确比较的角度，看看是文章内容的比较，还是写作特色的比较，是要求“求同”还是要求“求异”。只有找准思考方向，才能够避免答题的失误。;分??作者的观点或态度 作者在文中的观点、态度，是指作者在文中表明的见解或主张以及表现出来的好恶、褒贬之情。阅读文言文要依据文中的有关材料，分析概括作者的基本观点。分析时，通过一事、一言、一行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或态度。 作者在文章中表达自己的观点、态度，一般有以下两种形式： 一是直接表达。如议论文中的中心论点、分论点，记叙性文字中的议论抒情，说明性文字中的评述性语言等。;二是间接表达。可能借叙述人物、事件时选用的褒贬词等来表现，可能借转述别人的评论来表达自己的意见等。 我们应注意辨析作者表述观点、态度的形式，找出相关的语句，深入地分析和体会，从而把握作者的观点、态度。那么，我们要特别重视哪些语句呢？一是直接点明作者观点或文章主旨的语句，二是带有强烈感情色彩的语句，三是含义深刻的语句。;第28课时 课外文言文阅读;第28讲┃ 课外文言文阅读;第28讲┃ 课外文言文阅读;第28讲┃ 课外文言文阅读