《王冕学画》（北师大）.docxVIP

北京师范大学出版社 二年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《王冕学画》 蚌埠市沫河口中心小学 徐成成 教材分析 教材分析 本文讲的是元朝著名画家王冕小时侯学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。编排此课，是为了激发学生刻苦学习、养成勤学苦练的良好习惯。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.学会课文中的11 个生字和由这些字组成的新词； 2.理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。 【过程与方法目标】 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 【情感态度价值观目标】 激发刻苦学习的意志、养成勤学苦练的良好习惯。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 理解讲王冕刻苦学习和观察荷花的词句。 【教学难点】 认识无论做什么事都要下苦功夫才成功的道理。 课前准备 课前准备 多媒体课件、学生收集本课的资料。 教学课时 教学课时 两课时。 教学过程 教学过程 第一课时 一、释题引入 1.介绍王冕。 2.揭题。今天我们学习王冕学画的故事。（板书课题，齐读两遍。） 3.简介王冕。 4.导读：王冕为什么学画？画什么？学画的结果怎样？请同学们学习课 文。 二、初读感知 1.范读课文。让学生边听边思考： （1）课文写的是王冕学画什么的事？（画荷花）（板书：荷花） 同学们谁看见过荷花？荷花是什么样子？（荷花在夏天开放，颜色有白色和粉红色的，很美丽，花谢后就长成莲蓬，里面有莲子，成熟了可以吃。） 2.自读课文。 （1）轻声读一遍，把生字划下来。说说你是怎么认识这些生字的？（课件出示生字、词语） （2）再读一遍，看课文共有几个自然段。 （3）讨论。 三个自然段各讲了什么？（第一自然段讲王冕小时候家里很穷，他一边放牛，一边找些书来读。第二自然段讲雨后的荷花很美，王冕看得出了神，想把荷花画下来。第三自然段讲王冕刻苦练习画荷花，终于画成功了。） 三、理解课文第一自然段 1.指名读课文第一自然段。 （1）这一自然段有几句话？（三句） （2）第一句写的是什么？（王冕是古时候的一个画家） ①从什么地方可以看出王冕是古时候的人？（引导学生看插图，观察王 冕的穿着、打扮） ②齐读第一句话。 （3）第二句写的是什么？（王冕家里很穷） ①从哪些地方可以看出王冕家里很穷？（只念过三年书， 给人家放牛。） （4）第三句是写什么？（写王冕一边放牛，一边找些书来读） ①齐读第三句。 ②“找些书来读”的“找”字说明了什么？（说明他家里穷，没钱买书） ③这句话反映了王冕小时候是个怎样的孩子？（不怕困难，热爱读书） ④学习“读”字。 A.用“读”字组词。 B.用“读”字组成的词练习说话。 ⑤用 2.齐读第一自然段。 四、布置作业 朗读课文。 第二课时 教学过程： 复习引入 上节课我们学习了本课生字，这节课我们重点了解课文内容。 二、学习新课： 过渡：王冕就是在这样艰苦的条件下坚持学习，可是有一天他放牛时却发生了一件事，使他有了新的愿望，这个愿望是什么呢？ 1．学习第二段。 （1）齐读课文：本段共有几句话？ 　　　①请五位同学每人读一句。 ②第一句话交待了什么？　　 ③你还读懂了什么？ （2）把课文中描写雨后荷花的句子找出来有感情的朗读。 ④我们看：(让学生看插图)夏日的一阵雷雨过后，晴朗的天空，通红的湖水，映衬着湖里鲜艳的荷花。这真是一幅极为奇妙的图画。让我们一起来欣赏这美丽的景色。（出示荷花的图片）王冕面对这样的美景怎么样了？ 　　（出神——说明他对自然的美景的喜爱。） （3）师问：王冕为什么要学画荷花？ 　　生答：雨后的荷花很美，美丽的荷花吸引着他（出示荷花的图片） 师问：你看到这样美丽的荷花想说什么？（学生自由发言）王冕看到这样美丽的荷花会说什么？ 师问：书中哪句话写王冕想要把荷花画下来？（心想…要是…那…——觉得很美，想留下它。）（4）读第五句，要读出王冕渴望把荷花画下来的心情。 指导学生背诵，看着黑板上的板书背诵。然后同桌互背互查。最后指名背诵。 过渡：美丽的荷花吸引了王冕，王冕就想把它画下来，那他画下来了吗？ 2．指名读3----4段思考： 　 讨论：他画得画是什么样子的？王冕是怎样学画荷花的？为什么他画的那样好？ 生：王冕画的荷花就像从湖里采来的一样。 　　教师板书：就像……一样。 师：这句话说明了什么？（说明王冕画的荷花跟真的一样。） 　　学生找句子说，教师引导分析。 生：“没有绘画工具”他用“平时节省下来的钱买”，没有画的时间，他就“每天边劳动边画”，画不好也不灰心，他还仔细观察荷花，了解荷花。 生：“他天天跟荷花在一起，------------------好朋友” 说明什么？（他喜爱荷花，把荷花当朋友，感情深