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社区0岁～3岁早期教育的现状及对策的思考 　　[摘要]进入20世纪90年代以来，0岁-3岁婴幼儿的教育越来越受到社会各界的关注，0岁-3岁被看作是人生的起步阶段，早期教育已延伸到从生命的产生即零岁阶段。因此着眼于0岁-3岁婴幼儿早期教育现状的调查研究，对于发展和完善0岁-3岁早期教育有着重要的启示作用。 　　[关键词]0-3岁婴幼儿；早期教育；早教机构 　　[中图分类号]G616 [文献标识码]A [文章编号]1005-6017（2012）10-0011-04 　　[作者简介]马磊（1985-），女，甘肃陇南人，琼州学院教育科学学院教师、助教；钱晓飞（1958-），男，黑龙江鸡西人，桂林市象山区人口和计划生育局办公室主任。 　　一、问题的提出 　　意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“人生的头3年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。”在2001年9月联合国大会儿童特别会议上，联合国秘书长安南提出会议讨论的三个目标，其中，第一个目标就是“每一个儿童都有权力拥有最佳的人生开端”，联合国儿童基金执行主任卡罗尔?贝米拉也认为任何负责任的政府和个人都应把0岁～3岁婴幼儿放在最优先考虑的位置，所以0岁～3岁婴幼儿的教育至关重要。家长们也越来越重视0岁～3岁婴幼儿的教育。 　　当前我国对0岁～3岁婴幼儿的早期教育也给予了前所未有的重视，并加大了研究的力度。在《中国儿童发展纲要（2001～2010年）》中提出了相应的目标和措施：发展0岁～3岁婴幼儿早期教育，建立和完善0岁～3岁儿童教育管理机制。各地政府纷纷制订了契合各自城市实际情况的行动性政策，尤其是一些经济发达的省市在0岁～3岁早期教育政策的制订上更加活跃。比如在北京、上海、广州等地，以课题研究带动政策的发展，即课题研究为政策的制订提供依据，研究为政策服务，政策为进一步的研究服务。在国家各级政府的重视、鼓励和倡导下面向0岁～3岁婴幼儿的早期教育机构如雨后春笋般建立起来了。但是，尽管0岁～3岁早期教育活动开展得热热闹闹，在全国范围内却存在着极大的地区差异。 　　那么，目前处于经济欠发达地区的桂林市，0岁～3岁早期教育现状如何，还面临着哪些问题？未来如何发展？本研究以桂林市象山区为调查对象，对该区0岁～3岁的婴幼儿早期教育情况进行了调查。 　　二、研究的设计 　　（一）被试的选取 　　从桂林市象山区随机选取0岁～3岁婴幼儿的家长进行问卷调查。共发放问卷500份，回收480份，其中无效问卷12份，最终获得有效问卷为468份。 　　（二）研究的具体方法 　　采用问卷调查法。首先，参照前人相关研究的问卷来设计好本次调查研究的问卷，其次随机抽取家长50名来进行预研究。在预研究结果的基础上，请教导师一起分析其信效度。保留可信度题目，删除可信度值不足的题目，进行修改和补充，形成以下正式的问卷。最后，利用SPSS软件进行数据的处理，分析各个数据之间的联系、趋势等等。 　　（三）问卷设计 　　此次调查问卷题目共24项，分为两大部分，第一大部分是被试的基本资料，第二大部分是问卷的主体部分，选择内容涉及：0岁～3岁婴幼儿的基本状况；0岁～3岁婴幼儿的教养方式；家长和家庭的基本情况；家长的教育观念及对早期教育的期望等几个大方面。 　　三、研究结果与分析 　　（一）0岁～3岁婴幼儿发展基本状况 　　1.婴幼儿的喂养方式 　　在所调查的婴幼儿中，有71.8%的婴幼儿在出生后4个月内的喂养方式为母乳喂养，10.1%为人工（如奶粉）喂养，17.2%为混合喂养。整体看来，母乳喂养的比例较高，超过半数。母乳营养成分全面、营养素比例适合小儿消化能力与需要，尤其最初4月～6月最为适宜，有利于婴儿的生长发育。不仅如此，它还可以随着婴儿的生长而调整乳汁的成分，与婴儿的需要相适合母乳含丰富的免疫成分，降低婴儿感染感染性疾病的发生率。母乳为直接喂哺，无感染变质的可能，且方便经济，乳量随小儿生长而增加。喂哺母乳也可增进母子感情，并可密切观察小儿微细变化。因此，较高的母乳喂养比例为婴幼儿的身体发育打下了―个良好的基础。 　　2.婴幼儿的身体发育状况 　　其一，59.6%的婴幼儿生产方式为顺产，40.4%的婴幼儿生产方式为剖腹产。比例较为均衡，并且顺产略多于剖腹产。其二，家长对于婴幼儿出生后体质的评价情况都比较乐观，其中表示婴幼儿体质较好的比例高达95.4%，93.5%的婴幼儿没有任何先天疾病，也没有患过重大疾病，96.3%的家长表示没有家族遗传病史。87.7%的婴幼儿在近期体重和近期身高上分别均达到我国卫生部推荐的参考标准，即使有少数的婴幼儿在身高上未达到标准，但是通过对其进行身高和体重的两项综合分析，发现“身高别体重”（参见相关的卫生学书籍）是达标的，即，没有营养不良的状况。婴幼儿身体发育总体状况良好。 　　（二）0岁～3岁婴幼儿