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立足区域自主创新,构建的研究型大学 　　摘 要：自主创新是当代社会经济发展的原动力，对区域经济发展、产业结构调整有着决定性的意义。以自主创新推进区域产业结构优化升级，是转变区域经济增长方式的关键所在，也是增强经济区域核心竞争力的有力保证。区域自主创新的实现不是无源之水、无本之木，应该充分发挥高校的基础和生力军作用，促进创新思维与创新实践的发展。 　　关键词：自主创新研究型大学 　　中图分类号：G648文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2007）09-0010-03 　　 　　一、高校在区域自主创新中的基础和生力军作用 　　 　　在区域自主创新体系中，企业是当然的主体。但当前我国各经济区域的企业自主创新能力总体仍比较弱，必须大力发挥好高等学校的作用，立足于创新的市场需求，把科技工作与企业相结合，使区域自主创新落到实处。 　　高校是智力的聚集地，为本区域自主创新提供了丰富的技术储备，也决定着自主创新的方向和趋势。技术储备是衡量一个地区或企业经济发展前景和技术构成比的一个重要指标。一般而言，技术储备水平高的企业或地区，其经济实力和技术实力也较强，从而具有较好的发展前景。[1] 而技术储备的高低，往往取决于高校。近年来，我国的高校在RD投入上持续增长，并表现出RD人员向科学研究活动，特别是基础研究活动聚集的趋势。高等学校RD人员近年呈稳步增长态势。2004年高等学校投入到RD活动的人力达到21.2万人年，为历史最高水平，比2003年增长12.1%，这一增长幅度是2000年以来最高的。高校的RD人员配置继续向科学研究活动，特别是基础研究活动聚集。与2003年比较，高校2004年基础研究人员增长27.4%，应用研究和试验发展人员分别增长3.8%和8.5%（见图1）。[2] 　　 　　在区域自主创新中，高校起着源头的作用，这集中地反映在它是基础性理论研究的主体。对于任何创新型区域来说，基础性理论研究与重大应用性研究两者不可偏废。基础研究是为获得关于现象和可观察事实的基本原理及新知识而进行的实验性和理论性工作，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的，但却开辟着人类的新认识，开辟着技术发展的新领域，是诞生创新技术的土壤。基础研究花费的时间很长，由目标指向市场的企业来主持进行并不太现实，它们往往是在大学中被孕育出来，少则几年多则数十上百年的一段时间后，才能被工程理论研究者进行实用性探讨，找到了理论与技术的相关关系，成为高新技术的原始创新，再进一步转化为实用性的技术。统计数据显示，高等学校日益成为国家基础研究主力军、高新技术研究重要力量地位日益凸现，解决国民经济和社会发展重大科技问题的能力不断增强。“十五”期间，高校作为第一承担单位承担973计划项目85项并担任首席科学家，占立项总数的54.5%。“十五”前4年，全国高校共承担国家自然科学基金面上项目18921项，占立项总数的77.9%；承担国家自然科学基金重点项目456项，占立项总数的56.2%；承担国家杰出青年科学基金393项，占立项总数的63.3%；获准创新研究群体42项，占立项总数的52.5%。 　　基于长期的基础研究，高校的创新技术也已不断涌现。据科技统计信息中心（2005）的统计，从2000年开始，高等学校的专利申请进入活跃状态，每年专利数量都有较大幅度增长。2004年，高等学校专利申请数达到12997项，比上年增加2745项，增长26.8%。专利申请数中发明专利申请为9683项，比上年增加1979项，增长25.7%。 　　通过自身的创新性研究，高校已成为创新研发型企业的主要发源地之一。高校自主创新成果转化与推广应用，是通过多种途径和方式实现的。[3] 　　一是技术转让，高校主要搞研究和前期技术开发，产业化由企业完成。例如，高等学校在技术市场的技术转让呈良好发展趋势。2004年，高等学校共签订技术转让合同3.9万项，合同成交金额116.6亿元，分别比2003年增长了3.6%、9.3%。 　　二是合作研究。有些企业是在与高等院校的紧密合作中，依靠高等院校人才优势、技术优势开发新技术、新产品，从而在市场中占得一席之地。 　　三是投资或参与企业创建。一些企业直接源于高校，以后两者的自主创新为坚实后盾，一举占领市场高端，成为行业的领军者。这方面的典型例子包括北大方正、清华紫光等。 　　四是形成区域创新聚集。高校的创新技术不应只是对某个或若干企业产业推动作用，而应该在较大的区域范围内产生辐射，形成企业的集聚，推动区域产业的优化升级。这包括产学研共建高新区，更直接的是建立大学科技园。1951年，美国斯坦福大学创办了世界上第一个大学科技园区――“硅谷”，取得了举世瞩目的成就。20世纪80年代末，我国部分大学在积极通过技术转化的方式加速科技成果转化的同时，开