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精新的设计板书,打造高效课堂 　　【论文摘要】 　　现代教学中，随着多媒体教学的普及，板书的运用渐渐被忽略。尤其在高中英语教学阶段，很多教师不注重板书的设计和运用，课堂板书往往存在随意性，不能系统地、有效地传递教学信息。也有很多教师拘泥于板书设计的形式，设计的板书呆板单一，无法吸引学生的注意力。 　　本文中，笔者结合高中英语教学实践，探讨如何设计既精又新的板书，以充分发挥板书这一重要的教学辅助手段的作用，从而打造高效的英语课堂。 　　【论文提纲】 　　一、板书的优势 　　二、高中英语板书的设计 　　三、板书设计时需要注意的问题 　　【关键词】高中英语；板书设计；高效课堂 　　【中图分类号】G630 　　现代教学中，多媒体的使用将图片、影音结合教学内容，无疑使课堂教学变得更丰富、更生动。但是不是意味着粉笔+黑板这种传统的教学形式已经无用武之地了呢？教学实践证明，板书是课堂教学中重要的辅助手段，板书的合理巧妙设计和运用，对打造高效的课堂有着不可替代的作用。 　　一、板书的优势： 　　1、浓缩精华 　　好的板书是教学内容的浓缩。板书的内容往往是对教学内容的加工和提炼：一是理清教学内容的思路，二是将教学内容结构化，三是突出教学的重点和难点。好的板书有助于学生记忆、理解相关内容，也便于学生课堂记录和课后复习。 　　2、灵活机动 　　板书的生命力在于它的动态生成性，也就是说它可以对课堂教学过程中预先设定、计划或规定的内容进行及时地补充和修正。而多媒体教学要按照原先预定的环节进行，无法根据学生的特点随时随地灵活处理教学内容，尤其是教学过程中会有突发的教学预设环节外的情况发生。当出现这些教师原先意想不到的情况时，板书就能够充分发挥其灵活机动性，根据课堂情况随时调整。 　　3、省时省力 　　优秀的多媒体辅助教学的确可以使课堂绘声绘色，但在使用过程中，教师们深有体会：要设计出与自己教学目的相吻合的电脑课件经常需要反复修改，所以准备一节课往往很费时。相对于在制作课件上的大量时间投入，教学效果的产出可谓事倍功半。相对而言，板书则无需如此费力，可以节约不少时间。 　　二、高中英语板书的设计 　　笔者在多年教学实践中发现，在高中英语教学阶段，很多教师不注重板书的设计和运用，课堂板书往往存在随意性，不能系统地、有效地传递教学信息。也有很多教师拘泥于板书设计的形式，设计的板书呆板单一，无法吸引学生的注意力。的确，板书设计就如同一门艺术，需要内容和形式的统一，才能到达理想的效果。总体来说，板书设计时要考虑两个原则：精和新。 　　精，即内容精辟扼要。教师要用尽可能少的文字、图形传达尽可能多的信息。 　　新，即形式灵活创新。教师要创新板书，使板书成为课堂教学的一道亮丽的风景，紧紧吸引住学生的眼睛，吸引住学生的心。 　　那么，怎么利用板书设计出既精又新的英语板书呢？下面笔者结合高中英语课堂教学实践，谈谈自己的做法。 　　1、提纲挈领型 　　特级教师斯霞曾说：好的板书对于提纲挈领地了解课文内容，对于把握住课文的关键问题，起着很大的作用。大纲指出，高中英语课文要作为一个整体来教。因此，课文整体教学的板书要放眼于全篇课文，准确、清晰地勾画出课文的主要脉络和内容。 　　由于文章的类型不同，不同的课型运用的板书设计不尽相同。提纲挈领型的板书尤其适用于议论 　　类的篇章。在板书设计的时候，首先要抓住文章的 纲和领，（往往就是文章的论点或论据），然后围绕这个纲和领进行展开。以人教版英语4（必修）Unit2 Chemical or Organic Farming为例。文章主要介绍了organic farming（有机种植）的不同方法及相应的优势。这里的纲和领即organic farming。 　　提纲挈领型的板书设计能有效帮助学生理解文章主旨和作者意图，启迪学生的思维。 　　2、层层推理型 　　普通高中英语课程标准中对语言技能（七级）的要求中提到：能通过文章中的线索进行推理。层层推理型板书的设计就是要帮助学生理清事情的因果关系，所以条理一定要清晰明了。以人教版英语6（选修）Unit4 Global warming为例。文中分析了全球变暖的原因：燃料燃烧产生温室气体导致温室效应，尤其是二氧化碳。过量的二氧化碳被排放入空气中，就会导致热量被困在大气中而导致全球的变暖。笔者以图示表示全球变暖这个事实（亦可配合漫画效果，如地球流汗状等，以引起学生对全球变暖这一事实的关注），然后进行层层的分析，找出原因。其中穿插引导学生正确看待温室效应：既有正面影响，也有负面影响（板书中，笔者用√和×来区别对待）。通过这样的设计，在引领学生理解文意、理清脉络的基础上，也提高了学生的逻辑思维能力和推理 　　能力。 　　3、罗列比较型 　　高中教