《色彩的游戏》（鄂教）.docxVIP

湖北教育出版社 二年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《色彩的游戏》 城西小学 项泳 教材分析 教材分析 《色彩的游戏》是鄂教版小学语文课标实验教材第四册的一篇阅读课文，是一篇文字形象生动、想象丰富有趣的儿歌。它描写了红、黄、蓝三种颜色组合成其他不同颜色的有趣现象。课文运用了拟人化的手段，赋予色彩以生命的动态，展开丰富的想象，以富有童趣的文字给孩子们带来了美的体验与享受。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化。感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受 色彩变化的神奇。 【过程与方法目标】 创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化和世界的多姿多彩。 【情感态度价值观目标】 通过学习课文，感受色彩的神奇变化，感受大自然的和谐美好，感受世界的多姿多彩。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，激趣导入 1.同学们，你们都学过美术,颜色会变魔术,你们知道吗? 2.你们想去了解吗？去读读课文吧。二、初读课文，学习生字 1.学生自读课文，圈出课文中的生字，认读。 2.检查字音。 3.再读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。 4.交流反馈。三、再读课文，读中感受 1.三个小淘气天天一起做着有趣的游戏，，把你最感兴趣的小淘气的游戏多读几遍，读 懂内容，读出感情。 2.学生自读，小组交流学习。 学习要求：（1）回答是谁做了什么游戏？（2）朗读是否有感情。 3、集体交流，汇报学习情况。四、拓展想象、鼓励表达 1.自由的朗读和背诵自己最喜欢的部分。 2.色彩王国里还有许多色彩小宝宝，它们也玩着不同的游戏。你能仿照课文说说吗？五、学习生字，指导书写 1.自由朗读课文，温习生字。 2.抽读卡片，加深记忆：“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”。 3.自主识记生字，交流识记方法。 4.指导书写：满。 5.学生书写生字。 6.评价书写，请写得好的学生板书。 第二课时 复习旧知 复习生字组成的新词：彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地 二、入情入境，读中感受 1.三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读，待会儿介绍给大家。 2.学生自读，小组交流。 3.集体交流。你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏? （1）喜欢红、黄小淘气的游戏，指导朗读第1小节。 （2）指导朗读第2小节。感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读。 （3）指导朗读第3小节。抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以 及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。 4.红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。瞧，它们又来了。这可真是太神奇了。 让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。 三、拓展想象，鼓励表达 1.同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，玩着不同的游戏。你还喜欢哪些“色彩的 游戏”呢?学生动手在调色板上调色．在教师事先为他们准备。 2.能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”?学生仿照课文，说说自己的“色彩游戏”。 宝宝们说些什么呢? 四、识记生字，指导书写 1.（出示本节课学写的生字）瞧，这些生字宝宝你还认识吗?指名认读生字。 2.你会记哪个字？ 3.教师范写“喜”字。 4.学生描红，教师巡视指导。 教学反思 教学反思 略。