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中班美术活动《新年里的开心事》说课稿 一、教材分析：　　过了一个开心的年，孩子们又回到了他们熟悉的幼儿园，又可以和同伴们说说、笑笑，愉快地生活了。新年里许多令孩子们感兴趣的话题也会在他们的交流中呈现出来。选择孩子们感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野，这是我们教学活动内容选择的一个原则，既然孩子们有了这样的兴趣点，我们就因及时予以采纳并设计。同时《纲要》也指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”，幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美好的事物核武器现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。美术活动《新年里的开心事》正是通过艺术的形式，搭建一个让孩子大胆想、说、画的平台，既让孩子们自主的表达自己的感受，丰富他们的感性经验，提升他们的情感体验，又能促进孩子绘画技能，让孩子有了真正的发展。　　二、学情分析：　　根据中班幼儿的年龄特征，他们不但想说敢说喜欢说，也能大胆地用美术的形式表现自己的感受。但他们的说相对来说比较的零碎，不能紧扣主题，同时要他们完整凭空用美术形式来表达新年里的一些开心事相对来说还有一定的难度。因此，我采用幼儿讲述新年里开心事——和幼儿一起欣赏新年里开心事的图片——幼儿大胆画出新年里的开心事——幼儿交流讲述自己画的新年开心事这样一个环节过程，通过引发幼儿经验，借助教师大量的范画图片来帮助提升幼儿的绘画技能，从而让幼儿在自己的情感基础上能游刃有余地尽心绘画活动，满足孩子绘画兴趣。　　三、活动目标：　　根据对以上的分析及美术活动的总体要求，我把本次活动的目标定位为：　　1、 通过说说、看看，用绘画的形式大胆地表达新年里开心的事。　　2、 大胆有创意地画出自己新年里开心的事，体验绘画的乐趣。@_@我是分割线@_@重难点定位：　　《纲要》中艺术目标及本次教学活动内容结合本班幼儿的实际情况，我把活动目标1定位为本次活动的重点：通过说说、看看，用绘画的形式大胆地表达新年里开心的事。活动目标2定位为本次活动难点：大胆有创意地画出自己新年里开心的事，体验绘画的乐趣。　　四、活动过程及设计意图：　　过程　　一、儿歌引题，激发兴趣　　1、 今天老师想念一首儿歌给你们听，希望你们听了以后能告诉我：儿歌里说了些什么事?　　2、 教师有感情地朗诵儿歌。　　3、 引导幼儿讲述：儿歌里说了些什么事?这些事发生在什么时候?　　4、 你们能把自己新年里发生的事告诉老师吗?　　二、通过说、看，引发创作的欲望及积累绘画技能　　1、 引导幼儿大胆讲述自己新年里一些开心的事。　　2、 听了你们那么多新年里开心的事，老师也开心，所以，我要送给你们一些礼物，看看是什么?　　3、 教师出示8张范例图片，引导幼儿一起边看边说。　　4、 现在我想，你们是否也想动手画一画自己新年里的开心事?　　三、幼儿动手画出自己新年里开心的事，体验绘画的乐趣。　　1、 现在老师请你们到为你们准备好的位置上去画自己新年里的开心事，　　2、 幼儿动手操作，教师巡回观察并适宜指导。　　四、欣赏、交流作品，进一步感知新年里开心的事。　　1、 引导幼儿将自己的做品展示在展板上，互相欣赏自主交流。　　2、 和幼儿一起欣赏交流幼儿的作品。　　3、 我们把自己画的新年里的开心事去拿给小班的小朋友看一看，也让他们开心开心好吗?　　设计意图　　直接以儿歌的形式切题，既能引发幼儿的兴趣也为幼儿大胆讲述自己的新年开心事做铺垫。　　借助说，为幼儿有目的的画自己的开心事做铺垫，借助范例图片，给幼儿更好地创造性的画出自己新年里的开心事积累一定的绘画技能，使幼儿不因绘画上的一些技能缺陷而体验不到成功的乐趣。　　采用先幼儿自主交流、评价再一起交流评价的形式，即避免了幼儿能力上的个体差异而带来的时间上的差异，又能让幼儿更有目的的、更自主地让幼儿大胆讲述、评价@_@我是分割线@_@五、教学方法：　　儿歌创编法：通顺、易理解、念起来朗朗上口的儿歌很容易引发幼儿的注意，从而会让幼儿更主动、积极的参与活动;同时儿歌的内容是幼儿生活中经历的事，是幼儿身边的事，借助儿歌来帮助幼儿梳理已有的经验，使幼儿能更有目的、更大胆的讲述自己的开心事打基础。　　图片引导法：针对中班幼儿的年龄特征，要把自己生活中的一些开心事创造性的、顺利地画下来，可能在绘画的技能上还有一定的不足。如何让幼儿把自己经历的开心事有创造性的、顺利地用绘画的形式来表达，是本次绘画活动的一个重点。借助大量的图片，引导幼儿观察并讲述，帮助幼儿积累绘画的技能，使幼儿在图片的启发、引导、借鉴下创造性的画出自己的经历，从而体验到绘画所带来的乐趣。　　六、学法指导：　　本次活动中我重点采用了引导幼儿大胆讲述这样一种指导的方法。虽然这是一个美术活动，但《纲要》明确地指出：“各领域的内容相互渗透