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立体式构建医学生人文的素质教育的体系初探 　　【摘要】医学是关系到人的生命和健康的科学，其研究和服务对象是人，兼具自然科学和人文科学的双重属性，这就决定了人文教育在医学教育中有着特殊重要的意义。在探索人文素质教育体系中，必须要围绕立德树人的这个根本任务、把培养可靠接班人、培养合格社会人、培养仁爱医学人三者有机结合起来，构建“一个中心三个基本点”的“三人合一”立体式医学人文素质教育体系。其重要意义在于：是努力开创我国高等医学教育事业发展新局面的时代要求、是适应现代医学模式和医学发展的内在要求、是培养未来良医促进和谐医患关系的现实需要、有利于规范现代医学技术发展的人文价值方向、有利于促进医学生的全面发展。 　　【关键词】一个中心三个基本点 立体式 医学人文素质教育医学是关系到人的生命和健康的科学，其研究和服务对象是人，兼具自然科学和人文科学的双重属性，这就决定了人文教育在医学教育中有着特殊重要的意义。在开创我国高等教育事业发展新局面之际、在医学生人文素质教育形势日趋严峻背景下，积极探索构建适应时代要求的医学生人文素质教育体系具有重要的意义。 　　一、构建“一个中心三个基本点”的立体式医学人文素质培养体系 　　“人文素质教育的目的，主要是引导学生如何做人，包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理性、情感、意志等方面的问题。人文素质教育的最终目的也就是使学生在人类文化熏陶下，正确认识自我，把握社会脉搏、关注人类的现实和未来的前途，从而促进人类文化向学生个体心理品质的内化，进而达到综合素质的提高。” 　　在立足于国情和历史使命前提下的医学教育必须重视专业教育和人文教育的融合、重视人文素质教育的全员、全过程、全方位培养。笔者认为：在探索人文素质教育中，必须要围绕立德树人的这个根本任务、把培养可靠接班人、培养合格社会人、培养仁爱医学人三者有机结合起来，构建“一个中心三个基本点”的“三人合一”立体式医学人文素质教育体系。 　　1.新时期医学人文素质教育必须以立德树人为中心 　　纵观医学发展长河，古有医乃仁术的经典概括、今有国内外本科医学教育标准、中有《大医精诚》、外有德鲁克墓志铭，它们均提示并遵循：医学是科学的，更是人文的，医学的一切活动的最终目的是人。我国医学教育理应坚守大学的育人之道，强调“以树人为本、树人以立德为先”。围绕“立德树人”为中心，在人文素质教育过程中，注重引领学生：第一，要立好政治品德，积极培育他们具有坚定的理想信念、宗旨观念、价值理念，忠诚于党、国家和人民；第二，要立好社会公德，积极培育他们遵纪守法、遵守秩序，诚实守信、乐于助人、服务社会，使他们成为“国民表率、社会栋梁”；第三，要立好职业道德，积极培育他们仁心仁爱、精益求精、追求卓越、爱岗敬业、甘于奉献、服务社会的职业品质，更践行好救死扶伤、治病救人；第四要立生活美德，积极培育他们知恩图报、孝老爱亲，谦虚友善、明理包容，热爱生活、昂扬向上。致力于为祖国医疗卫生事业树“有使命担当之人”“有社会责任之人”、树“有高尚医德之人”、树“有精湛医术之人”，才能为祖国的医疗卫生事业培养合格的建设者和接班人。 　　2.新时期医学生人文素质教育必须以培养可靠的接班人为出发点 　　“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年，一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”青年是建设有中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人，青年大学生承担着继往开来，迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。 　　中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年继续奋斗。然而，新时期改革发展中的许多矛盾和问题对大学生成长产生干扰和冲击，导致部分大学生中存在着程度不同的政治信仰迷茫、理想信念模糊等问?}。“健康所系、性命相托”，医疗卫生事业的发展关乎国计民生，医学教育的目标是培养医学领域的从业者，保证祖国的医疗卫生事业薪火相传、后继有人。新时期医学生的人文素质教育必须以培养可靠的接班人为出发点，扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来，培育医学生具有坚定的理想信念、深厚的爱国主义情感、忠诚于党、国家和人民，激励医学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，正确认识社会的发展规律、国家的前途命运和自己的历史使命，自觉投身于中国特色社会主义伟大事业，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。 　　3.新时期医学生人文素质教育必须以培养合格的社会人为支撑点 　　高等教育的最低培养目标就是要向社会培养合格社会人，因为这关系着国家的文明进步、社会的稳定和谐和个人的顺利发展。而从“马加爵”到“药家鑫”、从“复旦投毒案”到“北大学生弑母案”，等等，近年来一系列校园恶性事件频繁发生却值得我们反思，事件的背后或许有这样那样的诱发因素，但主要还在于他们