八年级语文上册 第2单元 第5课《北京喜获2008年奥运会主办权》教学设计 语文版1.docVIP

PAGE 北京喜获2008年奥运会主办权 ［学习目标］y 1．了解消息的特点。h 2．体味语言中蕴涵的丰富情感。Z 3．引导学生关注国家大事，激发民族自豪感。A ［教学重点］0 1．了解消息的特点i 2．体味语言中蕴涵的丰富情感。G ［教学难点］y 学会用消息的形式去反映生活。X ［学习方式］9 自主学习，小组合作探究讨论，课下探究学习等。Y ［课时安排］ F 两课时 ［教学过程］f [幻灯片2：题目]（等待上课时用）7 一、导入新课n （教师课件展示申奥投票和举国欢庆的图片）7 让我们掀开历史的帷幕，重新回到2001年7月13日莫斯科，一起回忆那个对每一个中国人来说都不同寻常的日子。（教师板书《北京喜获2008年奥运会主办权——得票数比第二名多34票》）H 二、出示学习目标w 1．了解消息的特点。= 2．体味语言中蕴涵的丰富情感。= 3．引导学生关注国家大事，激发民族自豪感。 三、消息知识简介 消息是报纸、广播、电视、互联网经常使用的一种文体。 1.消息的结构。 包括五个部分，即标题、导语、主体、背景、结语。 导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景和结语有时可以暗含在主体中。 2.消息的特点。 真、短、快、新。 “真”即真实可靠；“短”指篇幅短小；“快”指报道迅速及时；“新”指最近发生，内容新鲜，形式活泼。 3.消息的要素。 消息一般有事件（何事）、当事人（何人）、时间（何时）、地点（何地）、原因（何因）和如何发生（如何）六个要素，简称“六要素”或“六何”。 四、自读课文，检测字词。 1.朗读课文。 请同学们朗读课文，要求：（1）标自然段序号；（2）用笔画出不会读的生字词，并查字典标注拼音。 2.检测字词 出示字词，要求学生读出正确的读音并解释词语的意思。 矜（jīn）持 风度翩翩（piān） 噙（qín）住 淘汰（táo tài） 矜持：竭力保持端庄严肃的态度。 信守：忠诚的遵守。 风度翩翩：形容举止洒脱。 五、速读课文，整体感知课文内容。 速读课文，并回答下列问题： 1、北京是在何时何地什么会议上赢得2008年奥运会主办权的？她有哪几个竞争对手？ 2、各方对北京申奥成功有什么反应？ 速读要求：（1）不回视，不点指；（2）不出声，不唇读。（3）学会抓住关键语句。 学生速读全文，教师巡视。学生合上书本，回答问题。 学生明确：（1）2001年7月13日 莫斯科世界贸易中心 竞争对手：多伦多、伊斯坦布尔、巴黎、大阪。 （2）韩国的国际奥委会副主席说：“北京本来就有办奥运会的能力，此次获胜丝毫也不让人觉得意外。” 瑞士奥委会主席卡基·瓦特说：“现在是奥运会到中国去举办的时候了。我相信北京一定能举办一次成功的奥运会。” 六、分析消息内容。 1.播报新闻，梳理消息结构。 活动：请男女两位同学，用播音员的语气、语调，播报这则消息。 问题：听新闻播报，在书上标明消息的标题、导语、主题部分。 学生朗读（用播音员的语气、语速），其他同学边听、边画。 讨论明确：导语：1、2段；主体：3—10段。 2.分析标题。 问题：这则消息有正副两个标题。这两个标题分别有什么作用？饱含怎样的感情？ 学生讨论。 讨论明确：正标题：北京喜获2008年奥运会主办权，概括报道中心事件。“喜”贯穿全文。副标题：得票数比第二名多34票，突出得票数多，豪情满怀。 3、品析导语。 活动：请同学朗读课文第一、二段导语部分。 问题一：请用简洁的语言概括导语内容，不超过50字。要求包含何人、何时、何地、何事四个要素。 学生朗读课文，然后概括。 学生明确：国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京成为2008年奥运会主办城市，北京得票数比第二名多34票。 问题二：比较改写后的导语与原导语有什么不同？ 学生讨论。 讨论明确：（1）原导语以抒情笔调开头，抒发了申奥成功后中国人无比激动、兴奋、喜悦的心情。 （2）原导语列举数字，一方面用事实说话，体现了消息真实性的特点；另一方面，也让读者在比较中感受到中国申奥的优势，说明中国申奥成功是众望所归。 4.研读主体。 问题一：消息的主体部分是按什么顺序写的？划分层次，并概括各层内容。 学生朗读课文第三至第十段，其他同学批画层次，并概括内容。 讨论明确：（1）时间顺序展开叙述；（2）分为三个内容。分别是：第3段说明中国政府的态度；第4—5段报道两轮投票的情况；第6—10段报道中国人及国际体育界人士的反应。 问题二：请结合主题部分叙述的内容，分析中国申奥成功的原因都有哪些？ 学生研读主体部分内容，画出关键语句，批注自己的理解，然后在班级讨论。 讨论明确：（1）祖国改革开放成功的必然结果和有力证明。（播放《新奥运 新北京》申奥专题片，展现祖国和北京