农村中小学德育工作困惑困难及的对策.docVIP

农村中小学德育工作困惑困难及的对策 　　德育困惑 　　 　　1．面对当前社会环境复杂，家庭教育薄弱的新情况，学校德育的主导功能出现弱化现象。出现了“5+2=0”的现象，即5天的学校教育，再加上2天(双休日)的社会负面影响，其效果等于零。许多教师对此表现出十分无奈和不知所措。 　　2．“重智轻德”成为部分农村学校办学的“潜规则”。学校仍存在重智轻德的现象，把智育作为硬指标、死任务，学校德育工作“谈起来重要，做起来次要，忙起来不要”的局面，这种潜规则带来的结果是“应考”挤占了中小学生社会实践和课外活动的时间，这种对考试的顶礼膜拜，必然造成中小学日常教育教学中出现“重智轻德”的态势，导致德育工作的“边缘化”“口号化”。 　　3．农村中小学条件差，教师编制相对紧张，“照本宣科、理论灌输”就成了多数“兼职教师”的自然选择；“教师教条条、学生背条条、考试考条条”，在一定程度上削弱了德育工作的针对性。 　　 　　存在困难 　　 　　1．家长日益“软弱”和“不合作” 　　由于家长教育观念有问题，部分家长对子女的教育不能与学校德育工作协调一致。表现在：一部分家长忙于农活，无暇管教孩子，认为吃穿是家长的事，教育孩子是学校老师的事；有的家长对子女百依百顺，娇生惯养阻碍了学生的全面发展；也有的家长“望子成龙”“望女成凤”心切，只进行智力投资，不进行品行教育，出现了很多“高分低能”“学