学生使用手机利弊分析及管理对策..docVIP

学生使用手机利弊分析及管理对策 【 】本文从学生使用手机的利与弊两个方而进行分析，提出引 导学生文明使用手机的办法与管理对策。 【关键词】学生手机利弊分析对策 【 】G【 】A 【 】0450-9889 (2016) 11B-0004-02 手机作为现代通信工具，目前在中职学生中得到普遍使用。其实，学 生携带手机，在方便联络的同时，也有着很多弊端。根据调査，屮职学生 入学前约51%的学生课余用电脑和手机上网，入学一学期后约95%的学 生利用手机上网。手机作为一种时尚的通信工具，成为越来越多学生必不 可少的“上学工具”。由于“禁止学生在校园内使用手机”尚缺乏法律依 据，因此许多学校尤其是中职学校都没冇“明令禁止”学生使用手机，于 是“手机一族”成为我们这个时代中职校园里的一道风景线。 一、学生使用手机“利”的方面 手机作为科技产品，“一机在手”确实给学生带来许多方便，其利的 方迎主要表现在以下方面。 第一，方便联系。学生携带手机，有利于家长、老师随时联系到学生 本人。如有特殊情况，如遇“敌”、遇到各种危险、因事请假等，学生可 以通过手机拨打“110”向警方求助，也可以利用手机便捷地向老师请假， 让家长、老师减少担忧。 第二，学生利用手机建立同学微信群，便于他们间的彼此交流，增进 了解，加强团结，保持友谊。班主任也可以建立家长微信群，通过微信群 及时将学生的在校表现情况、班级活动情况反映给家长，便于家长及时了 解自己孩子的学习生活纪律情况，有利于学校教育和家庭教育的有机结 合。 第三，学生利用手机上百度可以搜索知识难点，有利于疑难的解惑。 同时，还可以利用手机的拍摄功能，随时拍下一些有意义和价值的东西， 以便学生在今后学习、生活中应用。此外，通过手机上百度，学生能够及 时了解到国内外发生的重大事件，有利于学生对时事知识的掌握，有利于 形成“家事国事天下事，事事关心”的良好局面。 第四，外宿学生利用手机闹钟装置，设置“催醒”功能，可以督促学 生按时起床，避免迟到，耽误学习和考试。 二、学生使用手机“弊”的方面 学生使用手机冇以上的“利”，但也冇以下几个方面的“弊”。 （一）影响学习和休息。学生作为社会主要群体之一，他们也宥自己 的事，也有自己的朋友圈。有了手机，他们之间就会时常通过短信、微信 等聊天问候，如果拥有手机者缺乏控制力，没能正确使用手机，势必影响 学习。尤其在课堂上用手机接、打电话，情况更糟糕，不仅会影响他人， 而且会中断其上课思维。如果学校在课堂上管理严格，禁止学生在课堂上 使用手机，学生就会利用休息时间（尤其午、晚休）玩手机，如发微信、 玩游戏、上网聊天、看电子图书、接打电话，等等。甚至有些学生已到了 “痴迷”地步，这样不仅会严重影响休息，影响身心健康，而且会影响学 习效果。 （二） 影响学生安全。有了手机，许多学生都成了 “低头族”。不管 是在校园、校外，走路还是骑车，很多学生都在低头玩手机游戏、微信聊 天、看电子图书等，这导致“低头族撞车”“车撞低头族”等交通事故时 有发生，严重地影响了学生的自身安全。为了方便学生手机充电，一些学 校设立了学生手机充电专用房，实行专人管理，有偿服务。然而，更多学 校怕担负“乱收费”的骂名而不愿提供充电服务。于是，学校宿舍、教室、 实验室均成了学生手机充电“服务区”。这就导致充电“服务区”出现乱 拉电线、乱接电源的现象，从而给学校师生生命财产带来了极大的安全隐 患。 （三） 助长学生的不良攀比。现代手机的更新换代非常迅速，从模拟 机到数字机、从数字机到智能机，20世纪90年代初，手机只有极少数 人使用，到今天己成力寻常百姓家必不可缺的通信工具。作为现代化的通 信工具之一的手机，外形、功能均日新月异。许多学生利用“手机”尤其 是“品牌手机”作为资本，炫耀自己的家境。不良攀比风气，使部分学生 丢失了艰苦朴素的优良传统，影响学生之间的团结，阻碍和谐校园建设。 （四） 不良信息对学生的影响。手机信息大多数来源正当，内容真实， 可信度高。然而，手机信息的发布、传递等0前尚缺乏规范性。按6+6+3+3 的成长年限计算，6周岁起开始上一年级，小学阶段6年，初中阶段3 年，高屮阶段3年，一个人要到高屮毕业时才会成年。因此，高屮三年 级之前的学生均属未成年人。未成年人的心智发育尚未健全，辨别是非能 力不强，在享受手机信息自由交流的同时，私欲放纵和道德失范等人性的 弱点也由此显露，其中危害最大的黄色信息满天飞，以往多在成年人中流 传的“色情笑话” “荤段子”等不良信息也正在通过手机蔓延到了未成年 人中间，严重影响学生的身心健康。 三、管理对策 由上可见，学生在校园|Aj使用手机，既有利，又有弊。对此，我们可 以采取以下措施加以引导。 （一）加强正面引导，签好“三个约定”。手机作为现代人们交流必 不可少