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学校创建文明集体经验交流材料 一年来，我校坚持德育为首，坚持“抓好常规，突出 重点，体现价值”方针，以爱国主义、集体主义教育为主 旋律，以学生日常行为规范为抓手，重细节，抓落实，促 规范。开展了感恩系列教育活动，采取丰富多样的载体， 让学生通过反复的德育实践逐渐提高学生的思想道德水平， 养成良好的习惯。坚持以学生管理自主化为目标，遵循知 与行、实与活、自律和他律、学校社会家庭紧密结合的原 则，努力打造平安校园、创建和谐校园，构建了一个既有 我校特色又有一定推广价值的中学生行为教育模式。 一、狠抓常规教育，规范学生的言行 高中生处在生理日趋成熟，心理相对幼稚，人格个性 和行为习惯尚未完全定型的特殊时期，具有较强的可塑 性。根据这一特点，我校首先确立了狠抓常规教育这一基 础目标，通过反复的规范训练和行为实践，使学生自觉用 规范来调节自己的行为，养成良好的行为习惯。 1、规范引导，重点培养良好的规范意识。要培养良好 的行为习惯，首先必须强化学生的规范意识，让他们明白 良好的行为习惯有哪些要求。根据《中学生守则》和《中 学生日常行为规范》，结合有我校特点，制定了《学生十大 常规》，对学生在学校、家里、社会上的言行、仪表等做了 明确的规范并加以落实。在各年级学生中开展规范达标活 动，高一年级以“学规范、守规范”为主题，高二年级开 展“温习规范，找差距”活动，高三年级以养习惯，做示 范为主网要内容，通过学生自评，班组互评，班主任总评 相结合的形式，使学生牢固树立起良好的观念。 2、 对照落实，重点矫正学生不合规范的行为。行为习 惯培养的关键是使学生的不良行为得到矫正，因此我们始 终把改正缺点作为工作的重点，引导学生边学规范边自查 互查缺点，以告别不文明行为和树一个目标，改一个缺点 活动为载体，成立互助小组，公布张贴要改正的缺点，半 学期考核一次，并与期末思想品德和先进评比紧密挂钩。 通过一个个缺点的改正，不同层次的学生都有所进步，校 园的总体文明不断得到提高。 3、 落实监督，加强课余时间管理。习惯是一种经历较 长时间形成的较为稳定的行为，状态或趋势。和成年人相 比，中学生仍然存在着明显的情感型倾向，缺乏坚强的意 志。针对这一特点，我们加强了课余时间对学生的管理， 监督组织成员以学生为主，分成学校和班级两个级别，校 内设立值周班文明监督岗对学校分区划片管理，班内设立 课余时间管理小组，加强班级自律，保证学生课余时间的 利用更加规范、科学。 二、确立大德育教育理念，构建感恩教育主题活动系 我校一千四百多名学生，大多数是独生子女。在德育 教育管理中，我们发现他们在生活、学习和行为习惯养成 方面显现出来的许多不良倾向，已逐渐成为学校教育不得 不密切关注的难点问题。我们意识到独生子女自小累积而 成的自我、孤傲和任性等不良习惯，已影响到他们现在的 人际交往、学习和生活，甚至影响到了他们的健康成长。 作为受恩者，很多学生接受着父母之恩、师长之恩、祖国 之恩和他人支助之恩但无知无觉，不少学生觉得天经地 义，理所当然，受之无愧，极少数学生无视甚或漠视施恩 者的恩惠。 在制订XX年度工作计划的时候，十分强调感恩教育。 将工作目标定义为：坚持大德育教育思想理念，寓德育教 育于丰富多彩的活动之中，努力提高学生的道德素养，以 感恩教育主题系列活动为抓手，抓过程注重落实，抓细节 突出重点，抓习惯养成突出道德实践，抓典型突出群体效 应，最大程度地促进学生身心的健康发展，创造学校德育 工作的新特色，全面提升德育教育教学的质量。 选择良好的载体，开展健康向上的主题教育活动，是 学校德育工作的重要组成部分，是构建磐中德育特色的重 要环节。XX学年我校精心策划了学雷锋活动月、爱国主义 教育月、安全教育活动月和法制教育活动月，成功组织了 感恩系列主题教育，教育学生感恩祖网国、感恩社会、感 恩父母，刊出感恩教育黑板报，引导学生给父母写信，汇 报学习生活，交流思想感情，奉上一颗感恩之心。主题教 育的深入开展，促进了学生思想认识的提高和良好行为习 惯的养成。学校还在XX年9月和XX年5月分别在学生宿舍 和教室组织了两次紧急避险疏散演练，发布警报信号后， 各班学生快速安全地撤离教室，收到了良好的效果。 三、加强示范性群体建设，促进学生良好品行的养成 榜样的示范是引导学生成长不可缺少的教育手段，因 此我校非常注重示范性群体的建设，为学生树立起一个个 学习的榜样，促进学生良好习惯的养成。 1、充分发挥教师的示范作用。教师尤其是班主任的言 传身教对学生的道德风貌和行为习惯起着非常重要的作用 因此，我们采取多项措施加强教师队伍建设，充分发挥教 师的作用。（1）引入竞争机制。在教师中开展十大实干家、 师德标兵、优秀班主任、优秀先进工 的评比，同时与 阶段工资、年终奖金紧密挂钩，激发教师追赶先