学年市北辰区实验中学九年级历史上册学案：6《古代世界的战争与征服》（新人教版）.docVIP

6古代世界的战争与征服 学习目标： 了解：波斯帝国的形成与希波战争 知道：亚历山大大帝的东征与帝国的建立 叙述：罗马帝国的扩张与文化传播 正确分析：古代世界主要战争的两面性作用 学会：反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战 争的后果做出比较客观的价值判断。 学习重点： 亚历山大大帝的东征，罗马帝国的扩张与文化传播。 学习难点： 如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。 学习过程: (-)自主学习： 阅读教材，解决下IEI的问题。 阅读教材，解决下 IEI 的问题。 公元前 公元前 世纪，古代伊朗以 地出征和扩张。前5世纪中期，波斯帝国 波战争， 赢得战争的胜利。 公元前4世纪，希腊北部的 继王位，他足迹远达 ，建立地跨 都 。 人为中心形成波斯帝国，波斯帝国频繁 次出征希腊，史称 。希 国强大起来，公元前4世纪后期， 三洲亚历山大帝国，定 任罗马帝国皇帝后，多次发动侵略战争，帝国疆域不断扩大，到 世纪疆域达到最大规模，东起 北达 ? 世纪疆域达到最大规模，东起 北达 ?地跨 三洲， ，南抵 成为内湖。 4.罗马扩张与征服一方面充满着 广大地区。 4.罗马扩张与征服一方面充满着 广大地区。 ,另一方面罗马文化渗入到它统治过的 合作探究: 1、 我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论） 2、 我们的问题（学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐） 3、老师的问题 我们现在运动会中的马拉松运动出现在那一个战争中？ 亚历山大东征和罗马的疆域 （三）拓展延伸 怎样才能正确评价亚历山大东征和罗马的征服 观察下面《罗马帝国疆域图》，回答问题 斯位失人nnr 斯位失人 nnr ⑴据图，说一说2世纪时罗马帝国疆域所到达的地方。 中的人物是谁？他在罗马历史上有什么样的地位？ ⑶从罗马帝国所处的地理位置，分析它对文化融合的促进作用。 （四）巩剛H练 罗马为了取得地中海霸权，曾经和谁展开长期争霸 A.埃及人 B.印度人 C .迦太基人［）.波斯人 下列最早建立地跨欧亚非三洲的帝国是 A.埃及帝国 B.亚历山大帝国 C . P可拉伯帝国I).罗马帝国 3 .古代雅典人设置马拉松长跑是为了纪念哪次战争中的英雄 A.特洛伊战争 B.希波战争 C.伯罗奔尼撒战争 D.罗马的扩张战争 使罗马进入帝国时期的人物是 C .屋大维 D.斯巴达克 有关古代世界战争的表述不正确的是 A.古代世界战争大多规模大，范围广 B .希波战争进行了三次，最后波斯人取得胜利, C.有很多古代国家通过战争成为地跨欧、亚、非的大帝国 I).古代世界战争客观上促逬文化的传播 阅读下列材料 ,回答问题： 材料一条条大路通罗马 材料二桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自曰南檄外，献象牙、犀角、玳瑁, 始乃一通。 材料三马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系时指出：暴力、战 争、掠夺、抢劫等等被看作是历史的动力......古老文明被蛮族破坏，接着就重新形成另 一种社会结构(罗马人和野蛮人，封建主义和高卢人，东罗马帝国和土耳其人)。对野 蛮的征服者民族说来，正如以上所指出的，战争本身还是一种经常的交往形式。 材料一反映了哪个时期的什么景象？它出现的原因是什么？ 材料二中的大秦在世界史上指哪个国家？材料中记载大秦王安敦派使者到中 国具体是在哪一年？这个史实记载在哪部书中？ 材料三能说明什么？用学过的知识回答。 7东西方文化交流的使者 学习目标： 知道；古代连接亚、欧、非三大洲的商路一丝绸之路 说出：阿拉伯人在东西方文化交流中的作用和阿拉伯数字的关系 叙述：马可?波罗在元朝的生活与工作的经历 通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主 流，形成开放意识和国际交流与合作意识。 学习重点： P可拉伯数字的由来、马可?波罗在元朝的生活与工作经历 学习难点： 世界各地区民族和平交往的历史意义。 学习过程： (-)自主学习： 阅读教材，解决下面的问题。 1 .很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就 有著名的连接 的丝绸之路，通过这些商路，中国 ，印度 等作物也传到欧洲。 2. 2.在东西方文化交流中， 人作出了重大贡献。 阿拉伯数字的创造者是 人， 人把它发展并传播。 (时间)，阿拉伯数字与现在写法基本一致。 年，17岁的马可?波罗来到中国，受到 的赏识。《 》 一书记述了马可?波罗在 经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。 （二）合作探究： 1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论） 2、 我们的问题（学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐） 3、 老师的问题 阿拉伯人在交流中有什么贡献？ 阅读下列材料 早期人类记载数量的方法是结绳、刻木。例如，被人借走10碗豆子，就在