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实施科教兴国的发展战略 （九年级第二单元第四课第三框） （2007年7刀受中宣部时事杂志社邀请为全国初中生录制了 “中学 生形势教育动态教材进课堂”实验示范课） 授课老师 林晓枫 授课年段 九年级 课 题 科学技术是第一生产力 课 型 形势教育课 教学内容 本课是九年级第二单元第四课第三框内容 学情分析 当今世界，学生享受着科技进步的成果，但对科技在国际竞争中的地 位并不是十分了解，对我国的科技国力也可能还没有一个清醒的认识，没 感受到发达国家在这些方面给我们带来的压力。学生对“科技创新”也缺 乏足够的认识和紧迫感，还仅认为创新、发明是科学家的事，这些对于自 己是高不可攀的，缺乏创新的信心，部分学生学习动力不足。所以有必要 通过木课的学习，让《时事》中详实的资料和事实引发他们对国家民族的 责任.感，努力学习，提高自身素质，培养创新意识和创新能力。 设计思想与理念 学生是学习的主体，在教学屮，教师一方面要结合学生的生活实际，另 一方面教学的许多素材可直接取自于《时事》，在课堂教学屮可能多地运用 《时事》让学生思考、交流，再通过教师的点拔，明确观点，最后再引导 学生践行观点，从而内化为自己的信念。 教学模式即“展示信息一一探宄思考一一合作交流一一形成理念一一学 生践行” 教学思路是：科技改变生活一一展示我国科技的成就一一我国科技与发 达国家的差距一一走自主创新之路一一青少年要努力培养创新精神 教 育 教 学 情感态度与 价值观目标 感受科技的力量，体会我国还面临发达国家在科技方面占优势的压力， 从而增强自身的责任感和使命感，树立努力学习、热爱科学的精神。 能力目标 1、 理解实施科教兴国战略的重要性； 2、 注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生提高自主学习、独 立思考的能力，提高自身的创新能力、创新思维。 3、 培养学生辩证全面分析认识问题的能力，坚持两点论。 教学设计 教学环节导入新课活动设计设置情景：某某同学的一天设计意通过与学生密切相关 教学环节 导入新课 活动设计 设置情景：某某同学的一天 设计意 通过与学生密切相关 S 标 知识目标 1、 懂得中国的发展离不开科技进步； 2、 引导学生认识科技对于国家和民族的重要意义； 3、 认识到实施科教兴国战略是应对世界竞争和实现民族伟大复兴的必然 选择。 教材 重点 理解“科学技术是第一生产力” 分析 难点 加强自主创新的重要意义 教学方法 演示法、合作交流法、讲授法、启发诱导法 教学手段 多媒体 教 具 多媒体电脑教学课件、2006—2007学年《时事》1 一6期、MP3MP4、手机、身份证等 科技的 力量 观看视频：现代科技的发展 探宂思考：视频中对你感触最深的一句话是什么? 形成理念：科学技术是第一生产力 从身边社会生活等 变化感受科技的作用 与神奇。认识到科技是 第一生产力。 中国的科技发展与差距 投影材料：展示我国科技的新发展 探宂思考：结合我国科技发展的成就，谈谈科技的发展给我 们都带来了哪些变化？（家乡、社会经济、人类 社会等） 形成理念：科技强国，科技成就未来 设置情景：我国与世界发达国家的科技发展水平的差距（各 项科技时间差） 探宂思考：面对这种差距，怎么样办？ 形成理念：科教兴国 培养学生的民族自 尊心与自豪感，同时也 清醒地认识到我国与 发达国家的发展差距， 增强为国争光的使命 感。 自主创新 科教兴国 案例讨论：手机输入法的悲哀一一时事第四期P50 探究思考：这说明丫什么？ 形成理念：加强自主创新，建设创新型国家 观看视频：感动屮国人物 袁隆平 合作交流：杂交水稻的研制成功，给中国人（人类）带来了 什么？从而再一次证明了什么观点？你从袁隆平院士身上 感受到了什么样的精神品质？ 形成理念：创新来自生活，创新需要努力 投影图片：2006年度国家科技进步二等奖获得者图片 合作交流：知道他们是谁吗？他们获奖的理由是什么？ 形成理念：创新并不神秘，创新就在我们身边 引导学生充分理 解国家的科教兴国战 略，自觉培养自己的创 新意识。 创新从小 培养 展示信息：我校学生参加科技创新大赛成果模板的图片资料 增强创新意识与动 探宂思考：创新是不是与我无关呢？ 手能力。 形成理念：人人都能创新，屮学生要努力培养创新精神与实 践能力。 总结升华梦圆科技强国一一人人共同建设创新型国家 增强责任感与使命感 建议：在老师开讲前，加上1分钟的片头 参考方案1】同学们各自手拿《时事》，相互阅读、议论的镜尖，由“话 外音”阅读字幕： 世界，风云变幻；祖国，日新月异。 喂！同学，你想了解层出不穷的天下大事吗？你想预知家乡、祖国即将发 生的新变化吗？那好，请认真上好形势教育课！关注形势，能洞开你的心灵之 窗；而同学们手边的《时事》，正是关注形势的好帮手，她把新闻事件和各学 科知识融