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中小学英语教学衔接问题及的对策 　　一、 引言 　　 　　目前，越来越多的小学开始开设英语课，小学英语教学的质量和效益问题以及中小学英语教学的衔接问题也越来越受到人们的关注。 　　中学英语教学是在小学教学基础上的继续和提高。统计表明，我国现有近千万儿童在小学学习英语，而小学和中学的衔接问题一直是困扰中小学英语教学的一大难题。因此，了解小学与中学英语教学的衔接和提高中小学英语教学质量有着重要的现实意义。本文将对中小学英语衔接教学的问题及对策作初步探讨。 　　 　　二、小学与中学英语教学存在的差异 　　 　　⒈ 教材方面 　　教材是体现教学目的的载体，中小学两个阶段英语教学的目的既紧密相联，又各有侧重。我国小学英语教学并未普及，发展还很不均衡，因此，中小学英语教材的“衔接”还存在不少问题。有些小学教材与中学教材不属于同一体系，整体考虑不够，教材在内容方面“衔接”不上。和小学教材相比，初中教材的语音、词汇、语法和容量增幅过大、过快，使得不少初一新生不适应。 　　2． 心理特征方面 　　学生心理特征是“衔接”的关键。与中学生相比，小学生心理障碍小，不太怕羞，不怕出错，敢于开口。这种心理状态对儿童学英语是非常有利的。但随着年龄的增长，中学生心理负担加重，害羞感加强，甚至还出现焦虑心理。过度焦虑是语言学习中的一大障碍，由它导致学生紧张和害怕，从而使语言储存和输出效率降低