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实验研究 经典条件反射实验 问题提出：巴甫洛夫在对狗的消化研宂中发现，起初只有当实验助手将食物放入实验 动物口中后，狗才开始分泌唾液。但随着时间的推移，狗在实际吃到食物以前，其唾液分泌 量就开始增加了。最初，狗只要一看到食物，唾液分泌量就开始增加；后来则发展到只要见 到送食物的实验助手，甚至听到实验助手的脚步声，唾液分泌呈便开始增加。狗的这种提前 分泌唾液的现象，使巴甫洛夫很感兴趣。他把这一现象称之为“心因性分泌”，并由此开始了 其著名的条件作用研宂。 2.操作过程，详见图3-4 2.操作过 程，详见图 3-4。 （1） 条件作用 前。咅叉声 对于狗来 说是中性 1 条件作用府 无条件剌激 条件作用过程 条件剌激 无条件剌激 条件作用后 ■卞剧 条件剌激 *无条件反应 条件麵 n z ?/ // 1 w 1 ? I r r ???：■ -1 (/ if 礞 V—1 1 条件反应 无反应 名 w: u nV 囲3-4经典条件反射过程 刺激 （neutral stimulus）,不能引起狗的特殊反应（分泌唾液），而食物能引起狗的唾液 分泌。这里的食物被称为无条件刺激（UCS）,因为其在狗身上的功能是狗本身具有的。 由无条件刺激引起的反应被称为无条件反应。 （2）条件作用屮。音叉声与食物配对呈现，每当音叉声响起，同吋或稍后呈现食物。这时狗 在中性刺激和无条件刺激共同作用下分泌唾液。 （3）条件作用后。为了检验狗的学习是否出现，撤除食物，单独呈现音叉声，看狗是否分泌 唾液。如单独出现音叉声，狗分泌唾液，这表明狗的学习己经出现。这时音叉声巾中性刺激 变成了条件刺激（CS）。由条件刺激引起的反应被称为条件反应。 操作条件反射 图3-5呈现的斯金纳箱，是斯金纳研宄操作条件反应的重要工具。饥饿的白鼠被置于斯金 纳箱中，自发地发出多种行为，如闻、抓等。当它偶然踩压箱中的杠杆，杠杆与释放食丸的 装置连接，能自动释放食丸至食槽中。箱中还有红绿两种灯光。假设你的目的是教会白鼠按 食丸供给装货通电地板压杆田3-S斯金纳箱压箱中的杠杆，那么每当 它偶然踩在杠杆上时，立 即释放食物。若干次这样 的压杆与食物结合之后， 不给食物，白鼠也会多次 压杆。如同经典条件反射 一样，若多次压杆而得不 到食物，白鼠 食丸供给装货 通电地板 压杆 田3-S斯金纳箱 白鼠习得了什么呢？斯金纳认为通过训练，白鼠的行为处于强化物（食丸）的控制之下 尝试-错误实验 图3-6描绘了桑代克 用过的实验装置之一。箱 闪有某种开门的设施：一 圈金属绳、一个把柄或一 个旋钮。猫碰巧抓到这种 开门设施，门便开启，猫 得以逃出并能吃到箱子附 近放置的鱼。 图＞6桑代克的动物学习迷箱之一（饿猫被关进里面,它若拉开箱内装的闩f-，便1打开箱门）桑代克认为，在猫学 习打开迷箱的情境中，猫 通过多次尝试与错误，终于在复杂的刺激情境中辨识出一个开门设施（S）,并作出正确的开 门动作 图＞6桑代克的动物学习迷箱之一 （饿猫被关进里面,它若拉开箱内装的闩f-，便1打开箱门） 这种学习过程是渐进的尝试与错误直至最后成功的过程，故又称尝试与错误论。 黑猩猩接棒实验 格式塔心理学家苛勒（W.K hler）的黑猩猩接棒实验证实了顿悟的思想。 香蕉置于远处，黑猩猩用两根棒中的任何一根，都够不到 远处的香蕉。苛勒认为黑猩猩在未解决这个问题之前，它对面 前情境的知觉是模糊的、混乱的。当它看出几根短棒接起来与 远处香蕉之间的关系时，便产生顿悟，解决了这个问题。而且 它可以在以后的类似情境中立刻运用已经“领悟”到的经验。 后來有实验表明，只有在野外生活的黑猩猩才能解决此类问题，人工饲养的黑猩猩则不能解 决此类M题。这说明，顿悟不是凭空产生的，必须有先前从事类似活动的经验。 迷津实验 为了探索动物在学习过程屮的认知变化，托尔曼设计了一些巧妙的实验。 图3-8是白鼠学习方位的迷宫。实验时将白鼠置于箱内的出发点，然后让它 们自由地在迷宫中探索，迷宫中有到达食物箱的三条长短不等的通道。当白 鼠在迷宫内经过一段吋间的探索后，被置于箱的出发点，研究者观察它们的 行为，检验它们的学习结果。结果是：若三条通道畅通，白鼠选择第一通道 到达食物箱；若A处堵塞，白鼠选择走第二通道；若B处堵塞，则它们选择 走第三条通道。根据这个实验以及其他许多实验，托尔曼认为，动物的学习 并非是一连串的刺激与反应，它们学习的实质是脑内形成了认知地图。 观察学习实验 理论假设 研究者计划让儿童分别观察两名成人，一名表现出攻击行为，另一名不表现出 攻击行为，随后在没有榜样出现的新情境中对儿童进行测试，以了解儿童在多大程度上 模仿他们观察到的成人攻击行为。依照这种实验操作，班杜拉和他的助手们作出了四种 预测： 1.观察到攻击行为的被试不论榜样是否在场，都会模仿成人