八年级语文上册 第三单元 14《我的母亲》导学案1（无解答）（新版）苏教版.docVIP

PAGE 我的母亲 第一课时 一、目标导航 1.整体感知课文,理清文章的思路。 2.学习用截取法表现人物性格的方法。 二、预习导学 （一）初读课文，整体感知,积累词语、成语。 1．给加点的字注音并解释。 人影憧憧（ ） ??瞥见（ ） 循循善诱（ ） 女红（ ） 睡眼惺忪（ ） 脸颊（ ） 蹑手蹑脚（ ） 查氏（ ） 幼稚（ ） 呜咽（ ） 唏嘘（ ） 歉疚（ ） 2．记住下列成语。? 蹑手蹑脚? 一饱眼福? 娓娓动听 ?热泪盈眶 循循善诱 ?饮泣吞声? 辗转反侧? 万籁俱寂? （二）查阅书下注释及有关参考资料，简要了解作者。 邹韬奋， 、 和 家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《 》《 》等。邹韬奋也是一位 。著有《》《 》等散文作品。 三、课堂互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。 （二）在预习的基础上朗读课文，理清文章思路。同学讨论、交流、明确：全文可分为三个部分： （三）作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？ 1．学生概括关于母亲的四个片段，教师评价。 2．学生畅谈自己的母亲给自己留下的深刻印象。 （四）小结： 本文截取人物表现中最典型的经历——四个片段，来表现人物的。读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。?读了母亲 一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。?读了“我” 一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。?读了母亲 一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。? “我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。作者抒发 之情，也表达了对 的同情。 四、课堂练习 （一）同步反馈训练 1．给下列加点字注音。 海宁查氏（ ） 人影憧憧 （ ） 唏嘘 （ ） 娓娓 ( ) 歉疚（