第三章幼儿注意发展.pptVIP

引起幼儿无意注意的诱因： 首先是刺激比较强烈、对比鲜明、新异和变化多动的事物 比如，教师呈现的玩具、教师的语言及新异的环境等； 其次是与幼儿兴趣需要和生活经验有关系的事物， 比如，符合幼儿兴趣的事物、与幼儿需要切关联的物。 有意注意产生的条件： 幼儿有意注意的产生依赖于丰富多彩活动的开展（趣味性） 幼儿对活动目的、任务的理解程度等。 对活动的兴趣和良好的活动方式 言语指导和指示 第二节 幼儿的注意与幼儿的活动 2、注意的稳定性与幼儿的活动 影响注意广度的因素： 1、注意对象的特点 2、个人经验 3、活动任务 注意的问题： 1、教师在组织活动的时候，需要明确幼儿活动的任务，任务具体，不能太多 2、使用的教具和出现的事物一次不能呈现的太多 3、考虑注意对象的特点 4、提供的活动一定是幼儿只是经验范围以内 幼儿的注意 幼儿注意发展的主要特征 一、注意在幼儿心理发展中的作用 1、注意的概念 思考：什么是注意？？ 注意是指心理活动对一定对象 的指向和集中，是人的心理活 动的一种能动的积极的状态。 注意具有指向性和集中性两个显著特征。 指向性：是指在某一时刻人的心理活动选择了某个对象而离开了另外一些对象 集中性：指同一时间内各种心理活动深入于该对象的程度。 2、注意与心理过程 注意不是一种独立的 心理过程，它总是与人的 其他心理活动相伴随而进 行的。 A.注意对幼儿活动