《角的初步认识》（苏教）.docxVIP

江苏教育出版社 二年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《角的初步认识 例1》 教材分析 教材分析 本单元教学角的初步认识，包括直观地比较角的大小，以及对直角、钝角和锐角的初步认识。 教材分两段安排教学内容： 第一段，本课教学第84～85页的例1、“试一试”和“想想做做”，教学角的初步认识，学习直观地比较角的大小； 第二段，第86～89页的例题和“想想做做”，教学直角的初步认识，学习辨认直角、锐角和钝角。 教学时，要注意选取典型的物体，让学生观察。这些物体上的角度要尽可能符合数学概念的本质特征。如，教材中选择的张开的剪刀、五角星、三角形纸片、钟面上时针与分针形成的夹角等。及时从物体上抽象出角的形象，并明确指出：角是图形，角有一个顶点和两条边，边是直的。利用对角的初步认识在生活情境中找角时，要指导学生从顶点起依次指明角的两条边。在动手操作中进一步体会角的基本特征。 让学生用不同方法做出一个角，开展这个活动，有利于学生更加充分地体会角的基本特征，有利于学生进一步积累认图形的个体经验，也有利于激发学生的学习兴趣。 教 教学目标 【知识与能力目标】 使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。 【过程与方法目标】 通过指一指、说一说、画一画等活动