山东省淄博市七年级生物下册4.4.2血流的管道__血管教案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 血流的管道——血管 科 目 生物 年 级 七年级 班 级 时 间 年 月 日 课 题 第二节 血流的管道——血管 第 19课时 教学目标1 学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3 学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况，在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。4通过制作血管模型，提高学生动手实验的能力 重 点 能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。 难 点 1、组织好实验，达到理想效果。2、能够在镜下分辨静脉和动脉血管。 教学用具 准备实验的材料用具 有关血管的录象资料。 执 笔 者 师 授课者 情境导入 师：平日里，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？ 生：我化验过血，是在手指尖上取血，好象是无名指。输液是在手背上扎针。生：我见过在耳垂上取血化验的。有的小孩子输液扎针是在脚上或头上。 师：想过为什么要在这些部位取血或输液吗？生：疑惑 师：同学们不妨抬起手，看看手背以及手臂内侧的“青筋”，这些被人们称为“青筋”的结构是什么？