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绘制重复图形教学的设计 　　● 教材分析 　　本课为安徽省九年义务教育小学信息技术教科书第六册第三单元《我让海龟做游戏》第13课《绘制重复图形》。这节课主要学习用重复命令画正多边形和由正多边形组成的图案。教师在教学中需要让学生分析、综合、抽象，概括出用重复命令画正多边形的方法，从而培养学生的程序设计能力。 　　● 学生分析 　　学生已经掌握了基本的绘图命令，并具备了初步的分析图形、规划绘图的能力。在学习活动中，学生有较强的自学能力，有较好的合作学习能力和习惯。 　　● 教学目标 　　知识与技能目标：学会用重复命令绘制正多边形等图形。初步了解用重复命令的嵌套绘制图案。培养一定的程序设计能力、创新意识和动手实践能力。 　　过程与方法目标：根据正多边形图形的特征进行分析、综合、抽象，概括出用重复命令画正多边形的方法。 　　情感、态度与价值观目标：通过绘制正多边形及由正多边形组成的图案，进一步感受程序设计的趣味性，激发深入学习程序设计的兴趣和创作意识。培养独立思考、积极动手实践的学习精神，体验到成功的喜悦。 　　● 教学重、难点 　　重点：掌握用重复命令画正多边形的方法。 　　难点：根据正多边形图形的特征，灵活地用重复命令绘制图形，尤其是利用重复命令绘制圆形。 　　● 教学策略 　　主导策略与自主学习策略相结合。以任务驱动为主线，在教师引导与学生自主探究实践相结合的基础上，归纳概括出用重复命令画正多边形的方法，理解新知、灵活运用新知。 　　● 教学资源 　　计算机网络机房，网络广播讲课系统，多媒体课件。 　　● 教学过程 　　（一）创设情境，复习引入 　　师：我听说咱们班同学的数学学得很不错，现在我想考考大家。请大家仔细观察并归纳我给出的正多边形的特征并思考：正多边形的边长有什么特点？正多边形的内角有什么特点？正多边形的外角和是多少度？如何快速计算正多边形一个外角的度数？ 　　（二）自主探究，引出新知 　　任务一：大家用以前学过的命令绘制正三角形、正四边形。 　　1.引导学生分析图形，小组讨论并思考绘图过程。 　　2.分组动手操作，绘制正三角形、正四边形。 　　3.展示学生绘制正三角形、正四边形的命令行，并说一说旋转角度是如何计算的？ 　　4.引导学生查看命令窗口，看有什么发现。 　　Fd 80 rt 360/3重复了3次，才完成正三角形图形的绘制。Fd 100 rt 360/4重复了4次才完成正四边形的绘制。 　　师：大家想一想根据正多边形的特点，如果要画一个正九边形的图形，猜猜我们在命令窗口里要重复多少次相同的命令行才能完成。如果画正十六边形呢？现在我给大家3分钟的时间画一个边长为60的正十二边形，大家能完成吗？现在开始动手试试。 　　3分钟过去了，大家停一停，有没有同学完成？为什么呢？ 　　教师快速在命令窗口里输入命令Repeat 12 [fd 60 rt 360/12]。 　　师：大家信不信，我用不到30秒的时间就能画出一个正十二边形来？ 　　生：老师为什么画得这么快？ 　　教师引导学生观察命令窗口命令行是Repeat 12 [fd 70 rt 360/12]。 　　师：仔细观察这行命令，你发现哪个命令以前你没有学过？谁能告诉我Repeat怎样读，翻译成中文是什么？猜猜这个命令是干什么的呢？还有哪个命令以前没有学过？中括号是干什么的？ 　　教师出示课件，并出示重复命令的格式。 　　师：这就是我们今天要学习的新命令“重复命令”。 　　5.引导学生观察画正三角形的命令行，理解重复命令的格式。引导学生观察分析重复的次数与边数有什么关系，旋转的角度与边数有什么关系。 　　（三）抽象概括，归纳方法 　　任务二：画正四边形、正五边形。 　　1.学生独立分析图形特征。 　　2.小组交流绘图思路。 　　3.学生动手用重复命令绘制正四边形、正五边形。 　　4.展示学生绘制正四边形、正五边形的命令行。 　　5.引导学生观察分析重复的次数、旋转的角度与边数的关系。 　　6.引导学生根据绘制正四边形、正五边形的命令行，抽象概括出用重复命令画正多边形图形的方法。 　　（四）巩固练习，拓展提高 　　任务三：用重复命令绘制给出的图形。 　　1.给出图形。 　　2.根据自己的基础自主选择任务。 　　3.观察组成图案的基本图形是什么，由几个这样的基本图形组成，旋转角度如何计算。 　　（五）展示作品，交流方法 　　师：哪位同学完成了图1或图2的绘制？请边操作边说绘图思路。还有没有别的方法？哪位同学完成了图3或图4的绘制？请边操作边说绘图思路。还有没有别的方法？ 　　如果学生绘制图3、图4有困难，要重点引导学生观察图形的特征，组成图案的基本图形是什么，由几个这样