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山区学生英语听力障碍及其的对策 　　作者简介：王利娟（1981-），女，汉族，宁夏人，中学一级教师，本科宁夏育才中学，研究方向：高中英语语法探究。 　　中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0057-01 　　我校学生大部分来自宁南山区，他们英语底子弱，对英语缺乏感觉，听力普遍较弱。而听力作为一项语言输入技能，是学习者发展读，写，说等其它语言技能的基础。只有确保了积极有效的输入，才能确保一定程度的输出。近年来，高考英语听力占到总分的五分之一。而他们在英语学习中普遍存在很大困难，这成了我校英语教师的难题。也严重影响了他们学习英语的兴趣。那么英语教师该如何帮助我校学生在听力训练中克服障碍，有效提高学习效率，这便成了英语教与学中的一个重要问题。笔者结合自己的英语教学实践提出具体的解决办法。 　　一、我校学生现状分析 　　（一）英语基础知识欠缺。听力理解的过程是听者运用背景知识和听力技能输入信息的过程。他们对听力材料的反应速度和理解程度与自身对语言基础知识掌握程度的高低成正比。语言基础知识对英语听力理解的影响主要体现在语言、语音、语调、词汇和语法四个方面。而我校学生大多来自南部山区，受该地区经济及初中英语教育水平的影响。方言大大影响了英语语音。语调是谈不上的。而听者的语音语调是否正确，很大程度上决定了他们对听力材料的接受速度。这就好比收