中小学教育科研讲座幻灯片林国耀-精品·公开课件.ppt

第三讲课题研究的基本程序 2、开题报告的写法 （1）、课题名称 （2）、研究的意义 （3）、课题研究的现状、趋势 （4）、研究目标 （6）、研究方法 （5）、研究内容 （7）、研究人员分工和各阶段时间分配 （8）、经费预算 （9）、成果形式 （10）、条件分析 3、开题会议及其形式 第三讲课题研究的基本程序 （1）、与会人员 （2）、开题会的内容 A、课题负责人（课题主持人）做开题报告； B、专家、指导教师质疑； C、课题负责人、课题组成员答疑； D、与会人员共同研究修正课题研究方案，最后形成统一的工作方案。 * 复兴小学 林 国 耀 2011年4月 第一讲 教育科研的意义 、教育科研的含义 中小学教育科研是以教育科学理论为基础，以中小学教育教学领域中发生发展的现象为研究对象，而进行的有目的、有计划的创造性探索活动。 1、教育科学理论是教育科研的基础 2、教育教学现象是教育科研的研究对象 3、探索、创造是教育科研的本质 第一讲 教育科研的意义 二、教育科研与教学研究 教研和科研都是以提高教育教学质量为目的 教研重在学习、借鉴、模仿 （古为今用、洋为中用、他为我用、我为新用） 科研重在探索、创造、创新 （有新的教育科研成果产生） 教研是科研的基础，科研是教研的提高， 二者相互联系，相互促进，缺一不可。 第一讲 教育科研的意义 三、教育科研与可持续发展 教育科研是推动教育可持续发展的巨大力量 四、教育科研与教学有效性 教育科研的最终目的就是发现新的规律，取得新的成果，把科学有效的研究成果运用到工作实践，使教育教学效率在单位时间内最大化。 W=F.S 第一讲 教育科研的意义 F s 图 1 W=FS=0 图 3 F2 s F1 F W=F1S F s W=FS 图2 W总=W有用+W额外 η= W有用÷ W总×100% 第一讲 教育科研的意义 课 题 名 称：提高课堂教学有效性的研究 课题负责人：主管业务副校长 研 究 时 间：2009年3月——2009年6月 教务处、德育处、少先大队部有关负责 人，毕业班全体任课教师 课题组成员： 提高课堂教学的有效性，2009年小生初成绩进入全旗前10名 预 期 目 标： 五、课题研究案例 第一讲 教育科研的意义 研究过程： （一）、计划 （研究起点）发现一个困难，学生学 习成绩很差 2、分析问题： （1）、学生学习基础差 （2）、课堂教学效率低 3、理论探讨： 4、形成策略： 5、拟定计划： 1、发现问题： 第一讲 教育科研的意义 （二）、行动 6、行动实施： （三）、考察 7、收集资料： （四）、反思 8、整理描述： 9、评价解释： 10、修正计划或写出报告： 第一讲 教育科研的意义 六、行动研究法 1、行动研究法的含义 行动研究法是指研究者基于解决实际问题的需要，将问题发展成研究主题而进行系统研究的科研方式。 2、行动研究法的起源与发展? 第一讲 教育科研的意义 3、行动研究的主要特征 (1)、课题来自实际工作者的需要 (2)、研究在实际工作中进行 (3)、研究由实际工作者和研究者共同完成 (4)、研究成果为实际工作者理解、掌握和运用 (5)、 研究以解决实际问题：改善教育行动为目的 也可以简单概括为: (1)由行动者研究 (2)为行动而研究 (3)在行动中研究 第一讲 教育科研的意义 4、行动研究的类型 （1）、个体的研究 （2）、研究小组的研究 （3）、学校组织的研究 5、行动研究的环节和步骤 四个环节：计划、行动、考察、反思 （1）发现问题（2）分析问题（3）理论探讨 （4）形成策略（5）拟定计划 （6）实施行动 （7）收集资料 （8）整理描述（9）评价解释 (10)修正计划进入下一轮更高层次的研究 十个步骤： 第一讲 教育科研的意义 6、行动研究的适用范围 适用于那些教育实际问题（而不是理论问题）的研究，以及中小规模的（而不是宏观的）实际研究 第二讲 教育科研基本内容 、组织建设 1、成立教育科研领导小组 人员组成 主要职责 2、设教科室 （1）、教科室的作用 （2）、教科室的组织形式 单设教科室 兼设教科室 第二讲 教育科研基本内容 （3）、教科室的职责 ①制定学校教科研计划和规划； ②组织教师学习教育政策和教育理论，培训教 师学习科研方法； ③负责指导学校各级课题的研究工作； ④指导科研论文的写作，负责优秀科研论文的评选和推荐； ⑤制定教科研评价奖励办法，检查、指导、 评价、 奖励科研教师； ⑥组织开展学术