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独立学院青年教师队伍建设的对策 　　【摘 要】 独立学院青年教师队伍存在着高层次人才偏少、实践经验缺乏、科研能力薄弱、教学能力有待提高等问题。必须加强青年教师的职业师德教育和教学能力、科研能力的培养，努力构建有利于青年教师成长进步的激励机制。?? 　　【关键词】 独立学院；青年教师；队伍建设?オ? 　　 　　创办独立学院是我国发展高等教育的一项具有战略性的重大举措。浙工大之江学院经过九年的发展，从1999在校学生人数500人增加到2008年在校学生人数9000多人，教学和科研水平有了长足提高，教师队伍也得以发展壮大，在数量和质量上都有了明显的提高。随着学院快速发展，青年教师队伍的可持续发展将直接影响到学院的教师队伍建设整体素质的提高，要想提高学院办学实力和社会影响，真正得到可持续健康的发展，学院就必须通过引进新思路、采用新措施，将青年教师队伍建设工作放到重要位置，正确有效地调动青年教师的积极性，使他们在师德水平、业务能力修养和心理健康素质等诸方面得到提高。?? 　　 　　一、青年教师队伍现状及存在问题?? 　　 　　1、青年教师比例偏高，高层次人才缺少?? 　　几年来为满足教学需要引进一大批青年教师，学院现有专任教师301名，从年龄上看，35岁以下青年教师在全部专任教师中所占比例为65.1%；从学位上看，博士所占比例0.3%，硕士所占比例71.4%，学士所占比例28.3%；从职称结构看教授5.3％，副教授比例为16.3%，讲师所占比例52.5%，助教所占比例25.9%。青年教师队伍学历结构、职称结构、学缘结构不尽合理，不利于学术创新。?? 　　2、教学能力有待提高?? 　　青年教师大都是直接从高校走向高校，虽然他们的角色从学生转变成了教师，但对教师地位、作用、职业特点、职业道德、素养要求和教学规律不甚了解，缺乏教育学、教学心理学的基本理论知识，缺乏教学基本技能与方法，缺乏对教育教学理论的深入领会；不少青年教师刚踏上工作岗位即肩挑重任，甚至独力承担某一课程的全部教学任务，而没有受过严格的培训；青年教师多数是非师范院校毕业的学生，没有受过正规的教育专业训练，因此比较缺乏作为教师的基本素质训练，同时青年教师中还存在一个重要的问题，注重学生智育培养而忽视德育教育。?? 　　3、科研能力薄弱?? 　　学院虽然对青年教师科研能力提出要求，但是很多刚参加工作的青年教师为了做好教学环节工作，根本无暇顾及科研，而有些青年教师已经意识到科研的重要性，却不知从何下手，由此也导致科研工作情况欠佳。尤其对于刚参加工作的青年教师，由于其自身社会阅历浅、人际关系欠稳定、对学科前沿的情况不了解，并缺乏有经验的教师的有针对性的指导，致使他们虽有开展科研工作的满腔热情，但苦于不知道该从何着手。青年教师实践机会少，科研经验不足，科研工作中往往各自为政，缺乏协作交流意识，没有形成学术团队。?? 　　4、实践和实验经验均比较缺乏?? 　　大多数青年教师都是由学校毕业直接到学校，知识水准和业务能力比较强，但是他们的社会实践经验不是很丰富，实际动手能力也并不是很强，在实验设计、指导学生进行实验和课程设计方面的能力也显不足。?? 　　 　　二、青年教师培养建议?? 　　 　　1、加强青年教师的职业师德教育?? 　　青年教师的师德建设，不仅直接关系到教学质量的高低，也对学生世界观、价值观、人生观的形成有着直接的影响。青年教师的价值取向、精神风貌和综合素质能力直接影响着学生的素质。教师要为人师表，必须具备良好的社会责任感、敬业精神、团结协作意识、潜心治学的态度以及学术规范、学术道德；应着力培养青年教师对教育事业的热爱和进取精神，正确引导青年教师摆正个人、集体和国家关系，处理好人与人的关系。?? 　　2、加强青年教师教学能力的培养?? 　　搞好教学工作是教师的天职，青年教师需要过的第一关就是教学实践，为了使青年教师顺利地通过教学关，完善”青蓝工程”，选择责任心强、教学经验丰富的教师作为青年教师的指导教师，对其进行“一帮一”指导，提高其教学能力和课堂教学水平；开展讲课比赛、公开课教学等活动，激发青年教师改进教学方法，提高教学质量。通过教案审查、集体备课、听课制度、试讲考核、讨论评议等方式提高青年教师教学能力；每位青年教师必须通过教学基本功测试，测试合格达标才能获得上课资格，并实行末位淘汰制；实行教育督导制度，充分发挥督导组的作用，对青年教师课堂教学实施监控；开展学评教活动，结合教学工作考核仔细统计、分析青年教师教学的各环节，对青年教师进行评价并及时反馈给青年教师，肯定成绩，指出不足，并帮助其分析原因，使青年教师能更快地成长为学科专业和教育专业技能都合格的教师。?? 　　3、加强青年教师学历培养和继续教育?? 　　完善青年教师进修、学