小学体育《小刺猬学本领》技巧《前滚翻》教学设计.doc

小学体育《小刺猬学本领》一技巧《前滚翻》教学设计 项目导想指思 项目 导想 指思 本课以“健康第一”指导思想为宗旨，以趣促学，培养学生团 队合作、创新实践能力、勇敢顽强的精神，促进学生主动积极参与 体育活动，在体验式学习过程中，采用通俗易学、贴近生活的技能 活动渗透到各个环节的学习中，让学生体验成功的喜悦，享受体育 运动的乐趣，全面发展学生的身心健康。 三年级（水平二）学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有 一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力 还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。 技巧《前滚翻》是水平二体育教学的主教材之一，该内容活动 形式贴近实际生活，具有较强自我保护的实用价值，是较复杂技巧 项目的重要基础。在本单元教学中应重点指导学生掌握正确的动作 方法，发展滚翻能力，强化运用动作自我保护的意识，幵展创新活 动，促进学生身心和谐发展。 动作要领 动作 要领 一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球”。 重、难点 重、 难点 教学难点：两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，身体依次着垫，滚 动圆滑，顺势起立。 利用情景教学进行技巧《前滚翻》单元教学，在发展学生的思 维能力、运动能力和神经肌肉的协调性为主的基础上，不断启迪学 创新生的学习智慧，激发学生的情感，鼓励他们在巩固基础的前提下大 思路胆创新，同时也注重学生学习态度的养成，鼓励学生主动地、富有 个性地学习，提高审美水平，促进身心和谐发展，为终身学习打好 身体、运动能力和良好道德品质的基础。 认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧，只右像球一样，才能滚的好， 才能有利于保护自我。 技能目标： 学习目标70%—80% 学习 目标 通过游戏练习，发展学生腿部力景和判断能力。 情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难， 勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。 运动负荷目标：预计练习密度在40—45%左石，平均心率130 —140 次/分。 教学 方法 根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激 励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。 另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学 习的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练 习，使学生更快更好地掌握动作要领，整节课通过个人自练、双人 合作学习、小组展示学习的练习形式，充分激发学生对技巧项目的 学习兴趣，让他们在快乐中感受技巧项目带来的乐趣，解决本课的 重难点，达成本课的学习目标。 本课我采用分散与集中，友伴分组的教学组织形式.以教师的启 发诱导，学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习” “探宄学 习” “合作学习”，使每一位学生都能体验体育运动后的愉悦，并能很 好地掌握运动技能的技巧。 （一） 创设情景（课堂常规）： 培养良好的课堂纪律，从小做起，从身边做起的良好品质，创 设情景，我们是一个“小刺猬”，准备去学本领，从而引出课的主题。 （二） 初入情景（热身活动）?? 在课的开始，教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中 所见动物的走与跳.在音乐的伴奏下，在教师的语言引导下，学生以 饱满的热情模仿动物的走与跳（慢跑），并做《快乐集合》的游戏， 创设“小刺猬锻炼”情景，让学生知道既然要锻炼，就要做准备活 动，教师带领学生做专项准备活动垫上徒手操（包括头部、腰背部、 腿部），学生每两人一块体操垫，教师领做徒手操。通过模仿动物游 戏和徒手操来激发学生的学习兴趣，充分活动身体各关节。 教学（三）发展情景（前滚翻教学）.? 过程 1.把空间留给学生，启发学生创造各种滚法，让学生利用小 垫子进行各种自巾滚翻、滚动等练习，培养学生的创新意识和想象 力。 用皮球与砖块滚动的比较，问学生哪个滚动的快？引导学生 模仿“小刺猬”动作，想到了刺猬搬水果，就是把自己紧紧团在一 起，体会团身紧的动作要领，练习前后滚动。 老师讲解示范动作要领，提示重点难点，传授动作口快：“一 蹬二撑三低头，团身滚动像圆球”。 组织学生尝试练习前滚翻，鼓励同学之间团结协作，相互对 t匕，集体研究，大胆展示，学生自评，组内自评。 老师巡视指导，及时帮助解决练习中学生出现的问题（如： 头顶触垫子、团身不紧、双脚蹬地无力等），指导同伴帮助完成，在 保护与帮助练习中培养学生团结协作，互相帮助，关心他人的优良 品质。 老师评价各队学习情况，在学生较熟练的基础上提出创新要 求。 （四） 深入情景（游戏“集体攻岛”）： 游戏“集体攻岛”创设小刺猬们群体攻岛的情景。每组十人， 分成四组站在起跑线前，必须翻滚过小溪（利用刚学习的前滚翻技 巧滚翻过小溪），钻过山洞，跨过小山才能摘到果子然后直线跑回来， 下一个同学按要求接力，看哪组最先完成为胜，注意安全，迅速传 递。第二